Valores

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO
DIRECCIÓN CONVENIO DE POSTGRADO




ACTITUDES Y VALORES HUMANOS EN LA EDUCACIÓN



Autor(es)
Badell, B. Robert, E. C.I N: 12619762.
Fuenmayor V. Cheraldin V. C.INº:18.318.828
Orozco U. Gabriela CH. C.I Nº:17.938.198
Urdaneta U. Osmaybeth del V .C.I.Nº:18.744.531




Maracaibo Junio 2012

ESQUEMA


1. INTRODUCCIÓN
2. ACTITUDES Y VALORES
3. CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
4. ACTITUDES FRENTE A LOS VALORES
5. LA EDUCACIÓN EN VALORES
6. CONCLUSIONES
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASINTRODUCCIÓN
“Cada alumno es distinto e irrepetible, es “modelo único”, que tiene una misión en la vida y que cuenta contigo para conocerla y realizarla. Trata de esforzarte por llegar a ser tú mismo y, de este modo, estarás enseñando, sin necesidad de palabras, a tus alumnos a serlo. Sé siempre verdadero, coherente. Si Jesús nos dijo que la verdad nos haría libres,es también cierto que sólo los libres pueden ser verdaderos.” Pérez Esclarín” (2003).
Así como lo plantea Antonio Pérez Esclarín en sus reflexiones y haciendo alusión a lo verdadero y sincero de los valores, se tiene el hecho de que tanto las actitudes como los valores son expresiones o manifestaciones de los pensamientos y sentimientos que el individuo tiene de sí mismo, es un hecho queel hombre frente a un valor puede mostrar una variedad sorprendente de actitudes, un mismo valor en un momento determinado estimula una actitud y acto seguido una actitud opuesta. En este sentido ante un valor se puede mostrar diferentes acciones.
En el mismo orden de ideas hablar de una educación en valores es hablar de realizar esfuerzos sistemáticos y constantes para lograrefectivamente los objetivos, es desarrollar en nosotros mismos la disposición para enseñar y ser enseñados, ya que una verdadera educación en valores solo será posible en la medida que tratemos de enmendar no solo la actuación de los demás si no de nosotros mismos. Bajo estos parámetros y con una visión objetiva se podría decir que son estos los motivos que nos obligan a entender los valores cuáles sonsus características, como aprende a valorar al ser humano, cuales tipos de valores existen y como enseñar valores en la escuela a demás de explorar las actitudes que se pueden asumir ante la aplicación de un valor.


















ACTITUDES
Pietro (1996) establece la actitud como una conducta que se torna habitual, es un tipo particular de hábito que seconcreta en los aspectos fundamentales de la persona y en su relaciones con los demás. En base a estas ideas se deduce que las actitudes componen un conjunto constante de percepciones y estimaciones de sentimientos y emociones que se deben a una determinada situación significativa; es decir; son expresiones externas del individuo que exaltan el autoconcpto.

VALORES
Ortega (1999) habla de losvalores desde un punto de vista socio-educativo, y los define como referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. En tal sentido y en afinidad al autor se puede indicar que los valores son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social, se extiendenmas allá de un plano determinado; además de dar sentido y significado a la vida humana y a la sociedad
Sabater (1997) define los valores desde un punto de vista Psicosocial como las acciones que responden a las necesidades humanas, son criterios que llevan a evaluar la conducta de las acciones personales. Atendiendo a lo dicho por el autor los valores bien sean aprendidos desde la...