Valores

EVALUACION EDUCATIVA

Dificultades: Comencé evaluando a un grupo de adolescentes, estudiantes de la secundaria grupo unidad de México, pero debido a que están en periodo de vacaciones tuve que suspender mis observaciones, lo cual me impidió realizar el trabajo de evaluación.
Debido a las circunstancias, comencé a evaluar a un solo adolescente en específico, quien cursa primero de secundaria ytiene 12 años de edad.

EVALUACION INICIAL (diagnostico)
Lo que observe en este adolescente es que es muy distraído, cuando lo mandan a un mandado o le piden algo es muy distraído, su mama comenta que es por jugar tantos videojuegos que ya lo están restringiendo en eso. También me di cuenta que es muy inteligente tiene muy buenas calificaciones pero al momento de expresarse es muy raro, hablamucho pero en concreto no dice nada.
El aprende viendo, le gusta ver imágenes y con el solo hecho de verlas puede recordar que tema vieron y dar una amplia explicación, no es auditivo para nada. Su conducta puede variar desde muy alegre hasta ponerse totalmente en absoluta seriedad.

TECNICA DE OBSERVACION

La técnica de observación que elegí fue la lista de comprobación de cotejo ya que estatécnica me permite identificar el comportamiento con respecto a actitudes, habilidades y contenidos de asignaturas específicas.
Lo que quiero evaluar es el saber cómo es su actitud, conducta, comportamiento, y a través de esta técnica voy a llevar un orden y al anotar no se me olvidara ningún detalle respecto a su conducta.

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Lista De Cotejo(observando como realiza su tarea) si no
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Tiene todo lo que necesita antes de iniciar una tarea
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Permanece en el mismo lugar, durante toda la tarea
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Ordena y limpia el espaciodonde trabaja
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Se distrae con facilidad mientras hace su tarea
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Si no entiende, pide ayuda.
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No suele terminar
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Cuchichea
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Tarea, bien presentada-------------------------------------------------
Se motiva al hacer su tarea.




INSTRUMENTO DE EVALUACION (ITEMS)

Para realizar su examen elegí dos ítems los cuales me van a servir de mucho para evaluar lo que deseo. El primero que elegí fue:

Ítems Oral
Como estoy evaluando su conducta al realizar un examen oral es más sencillo ya que me será más fácil observar cómo seexpresa, que movimientos hace, como se desenvuelve etc...
Es más fácil percibir su conducta, si estoy teniendo contacto con él.
Dar respuestas abiertas: El examinado determina los contenidos y la forma en que los quiere exponer al examinador, así es más fácil evaluar sus movimientos y sus formas de expresarse.

Ítems de base semiestructurada
Esta evaluación me sería muy útil ya que elevaluado saca sus propios criterios, explica lo aprendido, explica lo entendido, todo lo hace con sus propias palabras y así yo observo y capto más de él.
Los ítems de este tipo permiten explorar el proceso cognitivo del alumno, las instrucciones pueden ser:
* Un bosquejo
* Describa..
* Explique…
* Desarrolle…
* Discuta…
En concreto cualquier trabajo de los anterioresque el realice, me va a ser de mucha utilidad.



EVALUACION FORMATIVA O PROCESAL

Ahora que se cómo aprende este adolescente, sus puntos débiles y sus puntos asertivos quise realizarle un examen sin que se diera cuenta respecto al ítems oral, le dije que me platicara acerca de su relación con sus padres, amigos y maestros. Lo escuche alrededor de 25 minutos.
Al hacer este examen me...