Valores


ESCUELA:
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

MATERIA:
VALORES

MAESTRA:
VICTOR SANTIAGO ECHEVERRIA REYES

PRODUCTO:
ACTIVIDADES PARA ENTREGAR

GRADO:
SEXTO SEMESTRE GRUPO 602

ALUMNO:
LIC. CHRISTIAN RODRIGUEZ MARIN



¿QUE DICEN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO REFERENTE A LOS VALORES?

PLAN DE ESTUDIOS 2011

CARACTERISTICAS pag. 29
El plan de estudios es de observancia nacional y reconoce quela equidad en la Educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad educativa, por lo que toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se encuentra en contextos diferenciados.
TRABAJAR EN COLABORACION PARA CONTRUIR EL APRENDIZAJE pag. 32
Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus prácticas considerando las siguientescaracterísticas:
Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.
FAVORECER LA INCLUSION PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD pag. 39
Para atender a los alumnos que, por su discapacidad cognitiva, física, mental o sensorial (visual o auditiva), requieren de estrategias de aprendizaje y enseñanza diferenciadas, es necesario que se identifiquen las barreras para el aprendizaje con el fin depromover y ampliar, en la escuela y las aulas, oportunidades de aprendizaje, accesibilidad, participación, autonomía y confianza en si mismo, ayudando con ello a combatir actitudes de discriminación.
INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL pag. 40
Los temas de relevancia social se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes actúen conresponsabilidad ante el medio natural y social, la vida y la salud y la diversidad social y cultural y lingüística……..Estos temas favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y habilidades y se refieren a la atención a la diversidad, la equidad de género, la educación para la salud, la educación ambiental etc…
COMPETENCIAS PARA LA VIDA pag. 42
Competencias parala vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz , el respeto a la legalidad y a los derechos humanos, participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo y concienciapertenencia a su cultura, a su país y al mundo.


PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA pag. 43
Conoce y ejerce los derechos humanos y valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
CAMPO DE FORMACION: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. Pag. 57
Asume la necesidad de reconocer que cada generación tiene derecho a construir su propia plataforma devalores y el sistema educativo la obligación de proporcionar las habilidades sociales y el marco de reflexiones que contengan los principios esenciales de una comunidad diversa, libre, democrática y justa, asumiendo que los valores cambian, pero los principios esenciales para la convivencia son insoslayables.
FORMACION CIVICA Y ETICA EN PRIMARIA Y SECUNDARIA pag. 58
Está encaminada al logro de lascompetencias cívicas y éticas, que permiten a los alumnos tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011. GUIA PARA EL MAESTRO.
EDUCACION BASICA. PRIMARIA.

ENFOQUE DIDACTICO (FORMACION CIVICA Y ETICA) pag. 165
Marco de referencia de principios y valores democráticos:
Trabajo en torno a valores inscritos en el marcoconstitucional: La orientación ética del programa tiene como referencia los principios del artículo tercero constitucional. La laicidad.
La construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el dialogo: Se asume que el papel de la escuela es impulsar en los alumnos su desarrollo como personas, por medio de la reflexión de las circunstancias que se le...