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Páginas: 25 (6022 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2013
Educación física y deportes
Palabras clave
competencia motriz, expresión, socialización, adolescente,
creatividad
La danza como elemento educativo
en el adolescente
Carolina Fructuoso Alemán
Profesora de Danza Titulada por el Conservatorio Profesional de Murcia
Carmen Gómez Serrano
Profesora de Educación Física del IES Poeta Julián Andújar. Santomera (Murcia).
Profesora de DanzaTitulada por el Conservatorio Profesional de Murcia
Resumen
Abstract
In this work a valoration is
made of dancing as an
educational element, that
offers secondary school
teachers the chance to
influence the formation of
adolescent pupils, from an
integrational point of view
in physical planes,
intellectual and emotional.
We point out the benefits
of working with dancing,
both inthe motor ambit as
well as the socioaffective
of the adolescent, taking
into account the
peculiarities of this growth
stage. Finally we touch on
the different modes of
dance which exist and the
level of influence of each
one in the betterment of
the quoted ambits.
Key words
motor ability, expression,
socialisation, adolescent,
creativity.
En este trabajo se realiza una valoraciónde la
danza como elemento educativo, que ofrece
al profesorado de secundaria la oportunidad
de incidir en la formación del alumnado adolescente, desde un punto de vista integrador
de los planos físico, intelectual y emocional.
Detallamos los beneficios que reporta el trabajo de la danza, tanto en el ámbito motor como
en el socioafectivo del adolescente, teniendo
en cuenta las peculiaridadesde esta etapa evolutiva. Finalmente, hacemos referencia a los
diferentes géneros de danza existentes y el grado de intervención de cada uno de ellos en la
mejora de los ámbitos mencionados.
Introducción
La danza es el arte de mover el cuerpo de un
modo rítmico, con frecuencia al son de una
música, para expresar una emoción o una
idea, narrar una historia o, simplemente,
disfrutar delmovimiento mismo.
A lo largo de la historia, la danza ha experimentado una larga evolución paralela a los
cambios sufridos por la humanidad a través
de las diversas épocas o periodos de civilización. Por tanto, podemos afirmar que se trata de una disciplina con una profunda tradición histórica.
Actualmente la danza ha entrado a formar
parte del Diseño Curricular Base de la EducaciónSecundaria Obligatoria (ESO), integrándose en el área de Educación Física
dentro del campo de la Expresión Corporal.
La danza puede ser considerada un movimiento expresivo, sin embargo, no debemos
limitar a esta acepción su trabajo en el ámbito educativo, ya que debe ser un medio
más para conseguir una educación integral
del alumnado, fomentando a través de ella
el conocimiento, aceptación y dominiodel
propio cuerpo, favoreciendo además su relación con el mundo que le rodea, es decir formándolo tanto desde el punto de vista motor
como desde el socioafectivo.
Son muchas y variadas las formas actuales
de la danza: folklore, danza clásica, de carácter, contemporánea, danza-jazz, bailes
de salón y danza moderna y algunas de ellas
utilizables en el ámbito educativo.
El adolescente se hallainmerso en un periodo evolutivo donde se llevan a cabo transformaciones profundas a todos los niveles, biológico, psicológico y emocional, que van a
conferirle unas características especiales de
comportamiento y conducta, por lo que necesitan proyectos educativos diferentes que
les lleven a experimentar la sensación de
trabajo para algo definido y útil.
Educación Física y Deportes (66)(31-37)
apunts
31
Educación física y deportes
Tabla 1.
Intervención de los diferentes géneros de danza en el plano motor y socioafectivo.
INTERVENCIÓN
PLANO MOTOR
Esquema corporal
Sentido
Coordinación
Sentido
espacial
Sentido
rítmico
Cualidades
físicas
Control
postural
Clásica
***
***
***
***
***
***
Folclore
*
*
**
**
*...
Palabras clave
competencia motriz, expresión, socialización, adolescente,
creatividad
La danza como elemento educativo
en el adolescente
Carolina Fructuoso Alemán
Profesora de Danza Titulada por el Conservatorio Profesional de Murcia
Carmen Gómez Serrano
Profesora de Educación Física del IES Poeta Julián Andújar. Santomera (Murcia).
Profesora de DanzaTitulada por el Conservatorio Profesional de Murcia
Resumen
Abstract
In this work a valoration is
made of dancing as an
educational element, that
offers secondary school
teachers the chance to
influence the formation of
adolescent pupils, from an
integrational point of view
in physical planes,
intellectual and emotional.
We point out the benefits
of working with dancing,
both inthe motor ambit as
well as the socioaffective
of the adolescent, taking
into account the
peculiarities of this growth
stage. Finally we touch on
the different modes of
dance which exist and the
level of influence of each
one in the betterment of
the quoted ambits.
Key words
motor ability, expression,
socialisation, adolescent,
creativity.
En este trabajo se realiza una valoraciónde la
danza como elemento educativo, que ofrece
al profesorado de secundaria la oportunidad
de incidir en la formación del alumnado adolescente, desde un punto de vista integrador
de los planos físico, intelectual y emocional.
Detallamos los beneficios que reporta el trabajo de la danza, tanto en el ámbito motor como
en el socioafectivo del adolescente, teniendo
en cuenta las peculiaridadesde esta etapa evolutiva. Finalmente, hacemos referencia a los
diferentes géneros de danza existentes y el grado de intervención de cada uno de ellos en la
mejora de los ámbitos mencionados.
Introducción
La danza es el arte de mover el cuerpo de un
modo rítmico, con frecuencia al son de una
música, para expresar una emoción o una
idea, narrar una historia o, simplemente,
disfrutar delmovimiento mismo.
A lo largo de la historia, la danza ha experimentado una larga evolución paralela a los
cambios sufridos por la humanidad a través
de las diversas épocas o periodos de civilización. Por tanto, podemos afirmar que se trata de una disciplina con una profunda tradición histórica.
Actualmente la danza ha entrado a formar
parte del Diseño Curricular Base de la EducaciónSecundaria Obligatoria (ESO), integrándose en el área de Educación Física
dentro del campo de la Expresión Corporal.
La danza puede ser considerada un movimiento expresivo, sin embargo, no debemos
limitar a esta acepción su trabajo en el ámbito educativo, ya que debe ser un medio
más para conseguir una educación integral
del alumnado, fomentando a través de ella
el conocimiento, aceptación y dominiodel
propio cuerpo, favoreciendo además su relación con el mundo que le rodea, es decir formándolo tanto desde el punto de vista motor
como desde el socioafectivo.
Son muchas y variadas las formas actuales
de la danza: folklore, danza clásica, de carácter, contemporánea, danza-jazz, bailes
de salón y danza moderna y algunas de ellas
utilizables en el ámbito educativo.
El adolescente se hallainmerso en un periodo evolutivo donde se llevan a cabo transformaciones profundas a todos los niveles, biológico, psicológico y emocional, que van a
conferirle unas características especiales de
comportamiento y conducta, por lo que necesitan proyectos educativos diferentes que
les lleven a experimentar la sensación de
trabajo para algo definido y útil.
Educación Física y Deportes (66)(31-37)
apunts
31
Educación física y deportes
Tabla 1.
Intervención de los diferentes géneros de danza en el plano motor y socioafectivo.
INTERVENCIÓN
PLANO MOTOR
Esquema corporal
Sentido
Coordinación
Sentido
espacial
Sentido
rítmico
Cualidades
físicas
Control
postural
Clásica
***
***
***
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Folclore
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