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Páginas: 41 (10114 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2012
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA.
[pic]
1º TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
AUTORES:GÒMEZ SULLIVAN CI: 11562852 MORENO ZORY.CI: 6826689 PINTO YOLIMAR.CI: 10281118 ASESOR:
Prof. JESUSESCALANTE.
Caracas, junio, 2011.
INTRODUCCIÓN
En la época actual cotidianamente se vive constantes cambios en las reglas existentes, establecidas y aceptadas sin cuestionarse por ser evidentes, pero al transcurrir el tiempo aparecen nuevas formas y modos de abordar la realidad de aprender de enseñar nuevos conceptos que por lo general originan nuevos paradigmas nuevosconocimientos que son innovadores y cuestionan los ya existentes.
Por tal motivo el presente trabajo tiene el propósito establecer dentro del proceso de formación el manejar las definiciones de educación colaborativa, cooperativa, planos del conocimiento, el proceso de evolución sufrido a través del tiempo y orientación en la búsqueda del conocimiento a adquirir, facilitando el seleccionary determinar el uso del paradigma adecuado antes de abordar cualquier proceso investigativo debido a que este influye en la manera de ver la realidad.
La presente investigación demuestra que mediante el aprendizaje colaborativo los estudiantes pueden tener más éxito que el propio profesor para hacer entender ciertos conceptos a sus compañeros. La razón de este hecho estriba en que loscompañeros están más cerca entre sí por lo que respecta a su desarrollo cognitivo y a la experiencia en la materia de estudio, de esta forma no sólo el compañero que aprende se beneficia de la experiencia, sino también el estudiante que explica la materia a sus compañeros consigue una mayor comprensión.
La utilización de grupos colaborativos en clase, especialmente si los grupos sonheterogéneos, es un mecanismo ideal para aprovechar el potencial del aprendizaje entre compañeros si se complementa convenientemente con la utilización de la tecnología informática. Además, se ha comprobado que el uso de grupos en clase aumenta la probabilidad de que los estudiantes se reúnan fuera de clase para continuar estudiando juntos.
El Diccionario de la Real Academia Española, defineconocimiento como la acción y efecto de conocer. Sin embargo, alcanzar conocimiento a través de una investigación implica mucho más que acciones y efectos.
En la época actual cotidianamente se vive constantes cambios en las reglas existentes, establecidas y aceptadas sin cuestionarse por ser evidentes, pero al transcurrir el tiempo aparecen nuevas formas y modos de abordar la realidad por...
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA.
[pic]
1º TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
AUTORES:GÒMEZ SULLIVAN CI: 11562852 MORENO ZORY.CI: 6826689 PINTO YOLIMAR.CI: 10281118 ASESOR:
Prof. JESUSESCALANTE.
Caracas, junio, 2011.
INTRODUCCIÓN
En la época actual cotidianamente se vive constantes cambios en las reglas existentes, establecidas y aceptadas sin cuestionarse por ser evidentes, pero al transcurrir el tiempo aparecen nuevas formas y modos de abordar la realidad de aprender de enseñar nuevos conceptos que por lo general originan nuevos paradigmas nuevosconocimientos que son innovadores y cuestionan los ya existentes.
Por tal motivo el presente trabajo tiene el propósito establecer dentro del proceso de formación el manejar las definiciones de educación colaborativa, cooperativa, planos del conocimiento, el proceso de evolución sufrido a través del tiempo y orientación en la búsqueda del conocimiento a adquirir, facilitando el seleccionary determinar el uso del paradigma adecuado antes de abordar cualquier proceso investigativo debido a que este influye en la manera de ver la realidad.
La presente investigación demuestra que mediante el aprendizaje colaborativo los estudiantes pueden tener más éxito que el propio profesor para hacer entender ciertos conceptos a sus compañeros. La razón de este hecho estriba en que loscompañeros están más cerca entre sí por lo que respecta a su desarrollo cognitivo y a la experiencia en la materia de estudio, de esta forma no sólo el compañero que aprende se beneficia de la experiencia, sino también el estudiante que explica la materia a sus compañeros consigue una mayor comprensión.
La utilización de grupos colaborativos en clase, especialmente si los grupos sonheterogéneos, es un mecanismo ideal para aprovechar el potencial del aprendizaje entre compañeros si se complementa convenientemente con la utilización de la tecnología informática. Además, se ha comprobado que el uso de grupos en clase aumenta la probabilidad de que los estudiantes se reúnan fuera de clase para continuar estudiando juntos.
El Diccionario de la Real Academia Española, defineconocimiento como la acción y efecto de conocer. Sin embargo, alcanzar conocimiento a través de una investigación implica mucho más que acciones y efectos.
En la época actual cotidianamente se vive constantes cambios en las reglas existentes, establecidas y aceptadas sin cuestionarse por ser evidentes, pero al transcurrir el tiempo aparecen nuevas formas y modos de abordar la realidad por...
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