Vega

Universidad Autónoma de Tamaulipas


LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON OPCIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PERIODO DE LUIS ECHEVERRÍA


PROF. GONZALO AGUILAR AMADOR


FIDEL ALVARADO VEGA


Grupo: “G” Aula: “D10”

Reunión con la comunidad politécnica
Durante la campaña de Echeverría ala presidencia, se llevo a cabo una reunión con la comunidad politécnica en la que se puntualizaron conceptos dignos de referirse.
Los países en desarrollo tienen que afrontar la decisión de importar tecnologías avanzadas o bien desarrollarlas por medio de investigación propia…
La educación superior y el desarrollo tecnológico van estrechamente unidos: en aquellos países donde la enseñanza esrígida y autoritaria y no va ligada a la investigación científica y tecnológica, el desarrollo se retrasa.
El candidato Luis Echeverría expreso:
Puedo asegurar a mis amables anfitriones, los egresados del instituto politécnico nacional, que he encontrado la presencia de su obra por todo el territorio nacional, en las fabricas de toda índole, en los servicios públicos, en los laboratorios, enlos centros de experimentación para el trabajo en el campo, en las plantas eléctricas, en las minas y en las instalaciones metalúrgicas.
Al tomar posesión, Luis Echeverría nombro secretario de la educación pública a Víctor bravo ahuja, quien durante nueve años, 1958-1967, ocupa la subsecretaria de educación técnica y superior.
Reforma educativa
En 1970 se planteo la reforma educativa, quesirvió de marco de referencia para revisar y actualizar todos los métodos y procedimientos del sistema educativo nacional.
La reforma educativa abarca todos los niveles y trata de estructurarlos progresivamente conforme a un contenido ya una metodología que garantice una preparación científica y humanística solida.
El plan de estudio no debe reducirse simplemente a un conjunto de materias; debenobedecer a un proceso formativo, con una finalidad determinada y responder con la suficiente flexibilidad a las necesidades de cambio.
La estructura educativa dará atención especial a los estudios agropecuarios y al problema del marginalismo urbano, rural e indígena.
El servicio social que se exige para obtener un grado académico debe formar parte integral de los programas educativos, tanto enlos niveles de educación media como los de la superior y en los de postgrado.
La reforma educativa en el instituto politécnico
Es la educación técnica la que de manera más clara sigue este concepto, pues ya hemos visto como se ha ido desarrollando para adaptarse a las exigencias del progreso tecnológico y ser instrumento de capacitación y de cambio de la formación de la juventud preparándolapara el mejor aprovechamiento de nuestros recursos.
Nivel de educación media superior
El instituto politécnico nacional ha sido participe activo en la asociación nacional de universidades e institutos de enseñanza superior (ANUAIES) desde hace muchos años y miembro de su consejo nacional.
La universidad autónoma de México y el instituto politécnico nacional decidieron reestructurar losestudios correspondientes a este ciclo educativo.
En el transcurso del tiempo, el ciclo vocacional también fue sujeto a cambios en una estructura académica.
La reforma educativa de septiembre de 1971, este ciclo ha sido objeto de una reestructura académica radical, las anteriores vocacionales ahora se denominan centros de estudios científicos y tecnológicos.
Esto es posible dado que esto se otorga alos estudiantes una formación científica estricta, combinada armónicamente con una formación humanística y una capacitación técnica especializada.
De esta suerte, el nivel de educación media superior del instituto politécnico nacional se atiende ahora en los centros de estudios científicos y tecnológicos.
Nivel de educación superior
Las escuelas superiores del instituto politécnico...