VENTAS

ORGANIZACIONES QUE HAN DADO APORTES A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
La organización OMEP defiende y promueve los derechos del niño a recibir educación y cuidados en todo el mundo, y apoya las actividades que incrementan el acceso a los cuidados y educación de alta calidad de la primera infancia. En Venezuela, los niños y niñas de los preescolares de 3 a 6 años, se benefician de la educación inicial,el control de crecimiento y desarrollo. Estando consciente de la necesidad de apoyar los esfuerzos del Estado venezolano en el desarrollo integral de niños y niñas. UNICEF Venezuela ha reforzado su contribución a la política de educación inicial, entre otras estrategias. De esta manera, UNICEF participó en la construcción del nuevo diseño curricular, la capacitación y actualización de losdirectores y docentes de los preescolares sobre este nuevo currículo, así como la producción de materiales educativos para garantizar la calidad del aprendizaje en estos centros educativos. La UNESCO persigue sus objetivos a través de cinco programas principales: educación, ciencias naturales, ciencias humanas y sociales, cultura y comunicación e información. Los proyectos financiados por la UNESCOincluyen planes de alfabetización, entrenamiento de maestros, diversidad cultural y cooperación internacional para preservar el legado histórico del mundo. Cabe agregar que una de las medidas para contribuir a un mundo más tolerante, adoptada por casi todos los países miembros de de la ONU, ha sido acogerse a un programa que fomente, fortalezca y propicie una educación sustentada envalores universales. A manera de conclusión es evidente entonces que estas organizaciones han dado grandes aportes a la educación inicial y sin su participación no estarían establecidas las leyes y el respeto de los derechos humanos y de niños y niñas del mundo.
HISTORIA [editar · editar código]
Traslado del Gran Templo de Abu Simbela un lugar seguro, en 1967
Unesco tiene sus raíces en 1942, durante la SegundaGuerra Mundial, cuando los países Aliados se empiezan a preparar para restablecer sus sistemas educativos en cuanto termine la guerra. En la Conferencia de Ministros Aliados de Educación (Conference of Allied Ministers of Education, CAME), en el Reino Unido, se inician las conversaciones entre países europeos.4
Como resultado, se prepara una conferencia sobre la prostitución infantil de las NacionesUnidas para temas de educación y cultura, del 1 al 16 de noviembre de 1945. Cuarenta y cuatro países se reúnen, de los cuales treinta y siete deciden fundar Unesco. La constitución de Unesco se firma el 16 de noviembre, y veinte estados la ratifican un año después, el 4 de noviembre de 1946 (Arabia Saudita, Australia, Brasil, Canadá, Checoslovaquia (República Checa y Eslovaquia), China,Dinamarca, Egipto, Estados Unidos de América, Francia, Grecia, India, Líbano, México, Noruega, Nueva Zelanda, República Dominicana, Reino Unido, Sudáfrica y Turquía). Pocos días después da inicio la primera Conferencia General de la Unesco, en París.
Según se van normalizando las relaciones internacionales rotas por la Segunda Guerra Mundial, más países van incorporándose a Unesco: Así, Japón yla República Federal Alemana entran en 1951, España en 1953, laURSS en 1956 y los países africanos surgidos en la descolonización de África durante los años sesenta.
En 1957, por primera vez un país miembro abandona Unesco: el gobierno de Sudáfrica alega "interferencias" de Unesco en sus "problemas raciales". En 1996, con Nelson Mandela como presidente, Sudáfrica volverá a incorporarse a Unesco.5
En 1960 selanza el primer proyecto de grandes dimensiones de Unesco: la protección del templo de Abu Simbel en Egipto y otros 21 monumentos y complejos arquitectónicos, amenazados por la construcción de la presa de Asuán.
En 1985, Estados Unidos abandona la Unesco citando diferencias en temas de gestión; el Reino Unido y Singapur la abandonaron también en 1986. Esto hizo que el presupuesto de Unesco...