Viaje A Centro De La Tierra

EL LECTOR Y EL CONTEXTO.

Para entender la íntima relación entre texto, lector y contexto, debemos por una parte, cuestionarnos acerca de cuál es la dimensión del contexto. Y por otra,diferenciar el contexto de producción y el contexto de lectura.
Este modelo interaccionista relaciona al lector y contexto pues se interesa en los procesos de producción semántica del autor y los procesos deobservación del lector, pues el interpreta.
El texto es un objeto lingüístico y social, por tanto, es un objeto significante. El texto es una unidad verbal autónoma significante, una unidad designificado que tiene una apertura y un cierre, y tiene una forma propia.

El texto es una unidad de comunicación, un producto comunicativo y discursivo en el universo de la comunicación que representa ysimboliza. Además, hay un contexto verbal y extra verbal, este último está mediatizado por tres dimensiones: lo psicológico, lo social y lo histórico
Cuando nos enfrentamos a un texto que habla sobreestrategias de comprensión lectora con la intención de aprender algo sobre esas estrategias, el proceso que seguimos tiene en cuenta algunos pasos: revisamos lo que ya sabemos sobré el tema o sobreotros que nos parecen relacionados —comprensión, lectura, habilidades de descodificación, procedimientos, estrategias cognitivas, etc.—, lo que nos conduce a seleccionar y a actualizar antes y amedida que vamos leyendo aquello que nos resulta útil, en el sentido que se ajusta más o menos al contenido del texto.

La enseñanza de un proceso de lectura como el descripto implica necesariamenterecorrer dos aspectos: la creación de un hábito lector y en segundo 1ugar desarrollar estrategias de lectura. Entendemos por hábito un tipo de aprendizaje que se logra por la reiteración de lasacciones involucradas. En este caso adquirir un habito lector será leer con cierta frecuencia, movidos por intereses personales, por necesidades individuales, establecer un vinculo de necesidad con el...