vida lletrada

Desde bien temprano, en preescolar, comenzamos a familiarizarnos con nuestra L1. Aunque es la lengua que desde que nací escuché en casa, en los primeros años de escolarización mi profesora trabajabacon nosotros la oralidad de esta lengua a través de canciones, cuentos, adivinanzas, etc.
Antes de comenzar a escribir es necesario trabajar la motricidad fina. Recuerdo que para trabajar esteproceso nuestra profesora, por ejemplo, nos hacía hacer bolitas de papel pinocho y luego pegarlas en algún dibujo, o también rasgar papel de seda y periódicos. También nos dejaba dibujar libremente de estamanera ya nos estábamos introduciendo en la primera fase de la escritura. Unos años más tarde trabajábamos la escritura a través de cuadernillos (bordear puntos, escribir la frase de arriba, poner elnombre del dibujo, etc).
En cuanto a la lectura, no me acuerdo de nada, pero me imagino que primero nos enseñarían las letras del abecedario, comenzando por las vocales y luego las consonantes. Comohe dicho al principio a través de canciones, cuentos, etc. que nos motivara y captara nuestra atención. Y una vez interiorizadas y aprendidas las letras del abecedario pasarían a un nuevo método.
Encuanto a la lengua valenciana e inglesa, solo recuerdo que comenzamos a estudiarla en primaria. Con el valenciano comenzamos en el primer ciclo y el inglés lo introdujeron más tarde en el segundociclo de primaria.
Hasta aquí lo poco que me acuerdo de cuál fue el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura que emplearon conmigo.

Sóc Marian, tinc 24 anys i no m'acorde bé de quin vaser el procés que van exercir els meus professors per a ensenyar-me a llegir i escriure en el meu L1, L2, etc. Però faré un esforç per recordar…
Des de ben d'hora, en preescolar, comencem afamiliaritzar-nos amb la nostra L1. Encara que és la llengua que des que vaig nàixer vaig escoltar a casa, en els primers anys d'escolarització la meua professora treballava amb nosaltres l'oralitat...