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Loredo Cansino, Reina; Martín Gutiérrez, Juan Rafael; Durán Rodríguez, Heladio
Prácticas pedagógicas innovadoras en la enseñanza del Diseño Arquitectónico. El
Diseño como Metadiscurso
Nova Scientia, vol. 1-1, núm. 2, mayo-octubre, 2009, pp. 130-143
Universidad de La SalleDisponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=203314885008

Nova Scientia
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Universidad de La Salle
México

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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abiertoLoredo, R. et al.

Revista Electrónica Nova Scientia

Prácticas pedagógicas innovadoras en la
enseñanza del Diseño Arquitectónico. El Diseño
como Metadiscurso
Reina Loredo Cansino, Juan Rafael Martín Gutiérrez,
Heladio Durán Rodríguez
1

Facultad de Arquitectura, Universidad De La Salle
Bajío, León, Gto.

México

Nombre de autor para correspondencia. E-mail:rloredo@delasalle.edu.mx, arq.reina.loredo@gmail.com
© Universidad De La Salle Bajío (México)

Loredo, R. et al.

Resumen
Introducción: Este artículo presenta los resultados parciales de un proyecto de investigación,
aceptado en la IV y V Convocatoria de Investigación de la Universidad De La Salle Bajío, que
tiene como objetivo específico más importante la reflexión de los modelos de enseñanza
contemporáneosen el Área del Diseño Arquitectónico y la distancia que guardan con el modelo
de formación tradicional en los talleres de diseño de las Escuelas de Arquitectura.
Como proyecto pedagógico se pretende crear un espacio de reflexión para los estudiantes sobre
sus prácticas y procesos y para los profesores sobre la importancia de las prácticas pedagógicas
utilizadas en la enseñanza del Diseño.
Porlo que, bajo la perspectiva cualitativa, se plantea antes que nada acercarse a la complejidad de
la situación que viven los estudiantes en los Talleres de Diseño Arquitectónico para describirla e
interpretarla a través de la observación etnográfica. Con la intención de evitar cualquier sesgo en
la interpretación de los datos se propone una reflexión interdisciplinar, estableciendo comoMetadiscurso al Diseño y como observador a una disciplina alternativa, el Diseño Industrial, que
ayudará a establecer un modelo holístico y contemporáneo para los procesos de Diseño que sirva
de fundamento de discusión en la próxima revisión curricular de la Facultad de Arquitectura de la
UDLSB.
Ahora bien, transformar la mentalidad en la forma de enseñanza del Diseño Arquitectónico
implica doscambios fundamentales: primero, que los responsables de la misma renuncien a
entender

la

Arquitectura

como

una

disciplina

absoluta,

valorando

las

relaciones

multidisciplinares, y segundo, asumir que en el aula nos enfrentamos a un estudiante que debe
responder a problemas complejos producto de una sociedad compleja, lo que implica prácticas
pedagógicas innovadoras.Palabras Clave: Metadisciplina, Procesos de diseño, Prácticas Pedagógicas, Estudios de Diseño

Recepción: 03-02-09

Aceptación: 18-03-09

Revista Electrónica Nova Scientia, Nº 2 Vol. 1 (1), 2009. ISSN: . pp: 130 - 143
- 131 -

Prácticas pedagógicas innovadoras en la enseñanza del Diseño Arquitectónico. El Diseño como Metadiscurso

Abstract
Introduction: This article presents thepartial results of a research project, accepted in the IV and
V Research Summon of the University De La Salle Bajío which most important specific
objective is the reflection of the contemporary teaching models in the Architectural Design Area
and the differences with the traditional formation model in the design workshops of the
Architecture Schools.
As a pedagogic project it pretends to create a...