vigotsky












UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA
ASIGNATURA DE PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD

TEMA:
LA TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE KAREN HORNEY
Presentado por:
María Gisela Bañon Quispe
Hernán Huamanrimachi Tupahuaccayllo
Yesenia trujilio paiva
Ruth Yupanqui mendza
Angela Zans CassaneaDocente:
PS. Gloria nohemi ramirez viillafuerte.
CUSCO PERU









PRESENTACION

Nos es grato dirigirnos a usted señor profesor de la Carrera Profesional de Psicología Humana, permitiéndonos darle un sincero y afectuoso saludo de parte del grupo de compañeros que formamos, deseándole lo mejor en: salud, trabajo, amor, y todo lo demás en compañía de sus seres más queridos.
El trabajo apresentarle se trata sobre Semenovich Vigotsky, gran personaje de la corriente conductista y su teoría de los 5 conceptos donde sustenta que solo los seres humanos poseen la capacidad de transformar el medio para sus propios fines.
Esta capacidad, los distingue de otras formas inferiores de vida. Dicho discurso causó tal impresión y aceptación que es invitado a unirse al prestigioso Instituto dePsicología de Moscú. Dando resultados e impactando en la ciencia de la psicología humana.
Esperamos sea de su agrado y nos disculpamos por algún error cometido en nuestro trabajo, ya que todos trabajamos en equipo donde damos valor legal los integrantes de este grupo aportando nuevos conocimientos y referencias de libros y la página web, así también en pro de nuestra formación profesional ycomo individuos aportemos en beneficio de la sociedad.








INTRODUCCIÓN
El presente trabajo monográfico tiene como propósito dar a conocer las ideas del teórico ruso Lev Vygotsky quien diera una gran cantidad de aportes acerca del modo en el que se da el desarrollo cognoscitivo en los seres humanos, visto desde una perspectivasociocultural, muy distinta a los puntos de vista de otros estudiosos en relación al tema.
Esta obra se ha dividido en dos capítulos. En el primero, se mencionan algunos conceptos principales como son: las funciones mentales, habilidades psicológicas, la zona de desarrollo proximal entre otros aspectos. En el segundo se trata ya el tema del desarrollo cognoscitivo del hombre y lo importante queresulta la cultura y la interrelación personal dentro de la una sociedad para la aprensión de nuevos conocimientos.
Dado que el desarrollo cognoscitivo guarda una relación directa con la enseñanza y el aprendizaje, resultará útil, en este sentido, proporcionar algunas estrategias y aplicaciones de las de las ideas vygotskianas vistas al final del segundo capítulo.
Esperando que la presente obra seade alguna utilidad, pongo a disposición el mismo, para que sea revisado por quienes tengan la oportunidad de hacerlo.




BIOGRAFÍA
Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el año 1896. Sus ideales eran netamente marxistas, pero propugnaba el pensamiento revisionista. En el campo de la preparación intelectual, cursó las materias dePsicología, filosofía y literatura. Obtuvo el título en leyes en la Universidad de Moscú en el año 1917.
En 1924, en el marco de El Segundo Congreso de Psiconeurología en Leningrado, pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría, que manifiesta que sólo los seres humanos poseen la capacidad de transformar el medio para sus propios fines. Esta capacidad, los distingue de otras formas inferiores devida. Dicho discurso causó tal impresión y aceptación que es invitado a unirse al prestigioso Instituto de Psicología de Moscú.
Escribió en extenso sobre la mediación social en el aprendizaje y la función de la conciencia. Lo poco que Vigotsky escribió, fue publicado durante su breve existencia o en los años que siguieron después de su muerte. Por desgracia, un clima político negativo reinaba en...