Vigotsky

TEORIA COGNITIVA
DE VYGOTSKY


















Nombre: Paulina Vera
Andrea Rossel
Nicol Ojeda



Docente: Teresa LLanos







• Contextualización teórica en relación con autor (Breve biografía)


• Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el año1896.

• En el campo de la preparación intelectual, cursó las materias de Psicología, filosofía y literatura.

• Obtuvo el título en leyes en la Universidad de Moscú en el año 1917.

• En 1924, en el marco de El Segundo Congreso de Psiconeurología en Leningrado, pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría.

• Es invitado a unirse al prestigioso Instituto de Psicología de Moscú.• Escribió en extenso sobre la mediación social en el aprendizaje y la función de la conciencia.

•Fallece en el año 1934, a causa de una enfermedad llamada tuberculosis






























• Características y descripción de teoría expuesta por el autor.


A Vygotsky se le reconoce por sus trabajos sobre psicología genética, psicología lingüística, osobre procesos de pensamiento e inteligencia, sus inquietudes en el campo de la psicología iban un poco más allá de todo estos; la problemática que verdaderamente le interesó a Vygotsky era el análisis de la conciencia en todas sus dimensiones, pero para analizar adecuadamente esta categoría era necesario estudiar los complejos vínculos de los procesos psicológicos y socioculturales; pero la épocaen la cual vivía Vygotsky no le podía dar una respuesta satisfactoria para desarrollar un esquema explicativo de la problemática de la conciencia humana por lo que Vygotsky se dio la tarea de analizar las de la disciplina, para elaborar una propuesta científica que le permitiera explicar los fundamentos de la conciencia y las creaciones de la cultura.

La psicología de la época de Vygotskyestudiaba los procesos psicológicos de forma aislada, en un estado permanente, no tomado en consideración su evolución, y de ninguna manera era capaz de estudiar la conciencia como un principio integrador.
Para comprender el origen y desarrollo de la conciencia tubo que estudiar los procesos psicológicos en la filogenia (determinado por los factores biológicos, que se van a determinar como procesospsicológicos inferiores) y la antogenia humana (determinados primeros por los procesos biológicos y luego por el leguaje, por medio de factores socioculturales, mediante los cuales se desarrollan los procesos psicológicos superiores)

En base a esto Vygotsky nos señala que las interacciones socales son fundamentales para el proceso del desarrollo cognitivo, en donde los problemas deconocimiento y aprendizaje entre sujeto y objeto del conocimiento, se resuelven con el planteamiento dialéctico, en donde existe una relación de influencia reciproca entre ambos.

A continuación daremos mayor profundidad a lo que Vygotsky nos quiere reflejar en su teoría.

Vygotsky nos habla en su teoría del sociabilización y desarrollo de conciencia que debe haber relación de dialogo entre el medio(educador, madre, padre, amigos, miembros de su familia, etc.) en el cual se encuadra inserto y la persona en la cual se esta educando, en la cual Vygotsky propone las siguientes definiciones y un esquema para que se puede apreciar con mayor claridad:

Sujeto: hombre.
Objeto: medio, contexto, sociedad.
Actividad mediada: adulto guía mediante una actividad.
Herramientas: lenguaje ay quetrasporta el conocimiento y dialogo con el adulto.
Signos: son las figuras que se utilizan.
La relación entre sujeto y objeto esta medida por la actividad que el individua realiza sobre le objeto con uso de instrumentos socioculturales, en los cuales están presentes los signos y herramientas. Es necesario tener presente que los instrumentos psicológicos o signos no son productos de sus objetivos...