Violencia Infantil

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION ESPECIALIZADA (IUNE)
MERIDA-LAGUNILLAS.














Yusmari Guillen de Torres.C.I.: V-16.604.187
Liliana C. Obando. C.I.: V- 11.466.942
Fabiola Flores Varela. C.I.: V- 14.267.854
Katherine del V. Lobo Dávila. C.I.: V- 19.996.440
Yusferli Sánchez. C.I.: V- 20.832.270
Educación Preescolar.Desarrollo del Lenguaje.
III Semestre.


INTRODUCCION

El lenguaje es sin duda la forma más compleja y principal que utiliza el ser humano para comunicarse, por lo que es importante tener en cuenta los puntos claves de su desarrollo que permiten al niño mostrar sus habilidades comunicativas y lingüísticas.

Es necesario conocer las etapas evolutivas por las que transcurre el desarrollo dellenguaje pues son ellas las que nos indican qué debemos potenciar, en qué debemos insistir y cómo debemos actuar en función del momento evolutivo en el que se hallan los sujetos.

De igual manera esto nos ayuda a ser capaces de vigilar el desarrollo normal del lenguaje en el niño, para intentar que no se produzcan desviaciones. Además de que si se encuentran tempranamente trastornos específicos dellenguaje, pueden ser tratados en forma precoz y tener mejor pronóstico.
La adquisición y desarrollo del lenguaje depende de: el aparato auditivo, de los órganos cerebrales, del aparato fonador, las capacidades cognitivas y de las relaciones con el entorno tanto afectivas como lingüísticas y de las características formales propias de la lengua que hay que aprender.
En este apartado abordaremos lasetapas por las que todo niño "normal" pasa en camino a hablar y formar oraciones o grupos de palabras. Pero, previamente, cabe hacer la siguiente aclaración.
El término "normal" simplemente significa lo que la mayoría de los niños hacen dentro de un tiempo "esperado" o "deseado", consideración que está basada en criterios consensuales y/o estadísticos. Sin embargo, cabe señalar que ningún niño esun dato estadístico ni un término promedio, pues cada uno es enfáticamente un individuo.
Por eso, entre todos los niños que hablan normalmente y que, por lo general, se les supedita a este patrón de consideración estándar, la edad específica en que comiencen a hablar puede variar. En esto intervienen las particularidades individuales dependientes del estado y función del aspecto anatómico ysistema nervioso, del aspecto psicológico, de las condiciones de educación y de las características del lenguaje de las personas que rodean al niño.

























INDICE


1. Etapa del desarrollo del Lenguaje.
2. Las Etapas Prelinguisticas y Lingüísticas desde el nacimiento ( 1 año hasta 7 años)
























DESARROLLO

1.Etapa del desarrollo del Lenguaje.
Las características progresivas del desarrollo del lenguaje verbal en los diferentes niveles de edad, se adscriben a las etapas del desarrollo integral del niño, encontrándose estrechamente asociado a los siguientes aspectos:
• Al proceso de maduración del sistema nervioso, tanto al central (SNC) como al periférico, correlacionándose sus cambios progresivos conel desarrollo motor en general y con el aparato fonador en particular.
• Al desarrollo cognoscitivo que comprende desde la discriminación perceptual del lenguaje hablado hasta la función de los procesos de simbolización y el pensamiento.
• Y, al desarrollo socio emocional, que es el resultado de la influencia del medio sociocultural, de las interacciones del niño y las influencias recíprocas.De acuerdo con las referencias anteriores y tomando en cuenta los aportes de diferentes investigadores como Lenneberg, 1967; Brown y Frazer, 1964; Bateson, 1975; Stampe e Ingram, 1976; Einsenson, 1979; Bruner, 1976 y muchos otros, aquí dividimos el desarrollo del lenguaje en dos etapas principales:
• Etapa Prelingüística
• Etapa Lingüística
Cada una de estas etapas va marcando el surgimiento...