Violencia

“VIOLENCIA Y PRIVACIÓN”, EN EL CRECIMIENTO DE LA MENTE Y LOS AMBIGUOS ORÍGENES DE LA INTELIGENCIA.
GREENSPAN, STANLEY I Y BERYL LIEFF BENDERLY
De los temas que nos preocupan actualmente procedende un único mal: el amplio número de familias absolutamente incapaces de formar a sus hijos emocional e intelectualmente para que lleguen a ser miembros productivos de la sociedad.
En cualquier nivelsocioeconómico se observan disfunciones graves para crear un entorno en el que los niños tienen escasas posibilidades de adquirir las habilidades emocionales e intelectuales necesarias para teneréxito en la vida.
La mayoría de las familias que luchan contra la pobreza, con o sin ayuda social consiguen transmitir valores positivos a través de una educación llena de afecto, llenando la vida desus hijos de privaciones y dolor, vertiendo sobre la sociedad jóvenes amorales, condenados a seguir poblando una clase social.
¿Las soluciones existen? En el ámbito político llueven propuestas quegarantizan el éxito, es bastante improbable que cualquier programa de gobierno pueda curar una patología tan arraigada e intratable como esta. El individuo violentamente antisocial no surge del vacío,representa la penuria social y resultado de otros problemas, gente joven que no pudo estudiar ni trabajar, deprimida, pasiva, potencialmente suicida o con enfermedad, mental, que se destruye a sí mismay a su futuro a base de alcohol o drogas.
Los factores de riesgo emocionales, independientemente de la clase social o de los padres, se correlacionan con los resultados cognitivos a lo largo de lainfancia, además que se añaden otros de tipo económico o social, niños que proceden de familias con cuatro o más factores adversos, deprimidos o drogodependientes, nivel cultural o social bajo, tienenveinticuatro veces más probabilidades de obtener puntuaciones inferiores, los niños provenientes de familias favorecidas en niveles normales y superiores, niños procedentes de familias plagadas de...