Waleska

Integrantes:
- Karen Cortés.
- Camila Lizama.
- Waleska Muñoz.
- Stephanie Pérez.
Carrera:
- Psicopedagogía
- Nivel: 300
- Sección: 5
Asignatura:
- Curriculum Educacional
- Profesora: Ingrid Gajardo.
- Fecha: 12-04-2012.

Introducción

La presente investigación estará referida a los diferentes tipos de Curriculum que hoy en día se imparte en la educación. No cabe duda destacarque un Curriculum es la organización de las actividades educativas y de aprendizaje en función de los contenidos, métodos y técnicas de enseñanza.
Con este trabajo explicaremos los diferentes Curriculum y métodos de enseñanza que hoy en día abarcan las instituciones educativas en chile y en otros países.
Con esta investigación pretendemos los siguientes objetivos:

1. Definir Curriculum:
-Cognitivo.
- Montessori.
- Personalizado.
- Agazziano.
- Educacional.
2. explicar los principales elementos y factores de cada uno de los Curriculum.
3. Dar a conocer cómo concibe la cultura en cada Curriculum.
4. Nombrar sus conceptos básicos del Curriculum Cognitivo, Montessori, Personalizado, Agazziano y por último el educacional.
Como grupo para poder realizar estoscuatros objetivos realizamos lo siguiente: confeccionamos y explicamos toda la información necesaria, y así finalmente planteamos una conclusión basada en el análisis, síntesis y reflexión de toda la información.

1. Define:
a) Curriculum Cognitivo.
B) Curriculum Montessori.
c) Curriculum Personalizado.
D) Curriculum Agazziano.
E) Curriculum Educacional.

2. Explica loselementos y factores de cada uno de los Curriculum.
3. Como concibe la cultura cada uno de estos Curriculum.
4. Define sus conceptos básicos.

Desarrollo
1.
A) Curriculum Cognitivo:
Creado por equipo de una Institución Educativa del Estado de Michigan, E.E.U.U., High Scope, dirigido por el doctor David Weikart. Se estructura en la década de los 60 y en los 70 se difunde enLatinoamérica, a través del Proyecto Ypsilanti Perry. En Chile se implementa en 1974 en la JUNJI, Fundación de Jardines Infantiles y otros. Esta modalidad curricular ofrece al educador un marco teórico efectivo basado en las teorías de Jean Piaget, que le da la posibilidad de crear un programa apropiado a su grupo de niños, además de planificar, trabajar y evaluar en equipo, de manera inmediata ysignificativa, con propósitos claros y definidos. El propósito principal es que los niños aprenden explorando activa y libremente el medio, "a través de su propia experiencia y no a través de un programa didáctico de la profesora". El educador, como observador participante, debe ser capaz de conocer el proceso de desarrollo de cada niño, ofreciéndole actividades que sean de su interés y apropiadas a su nivel;y como adulto creativo, de organizar el espacio (sala de actividades) y el tiempo (rutina diaria) para que el niño se desplace libremente, interactúe con los demás niños y adultos, y lleve a cabo sus planes de trabajo.
B) Curriculum Montessori:
Tiene una solida y fundamentada trayectoria desde hace mas de 90 años, según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas lasinformaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc, es decir, de forma espontánea. María Montessori enseñó una nueva actitud y una nueva manera de mirar a los niños. Éste método esta basado en observaciones científicas relacionadas con la capacidad de los niños, para absorberconocimientos de su alrededor, así como el interés que éstos tenían por materiales que pudieran manipular. Cada parte del equipo, cada ejercicio, cada parte del método desarrollado, fue basado en lo que ella observó, lo que los niños hacían naturalmente, por si mismos, sin ayuda de los adultos. Con el método Montessori los niños aprender a leer, escribir, contar y sumar antes de completar los 6...