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Psicología del niño y pedagogía experimental.
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Desarrollo
 
 Teoría Interaccionista, unión de la innatista y de la ambientalista, ya que la innatista defiende la idea del desarrollo del individuo, aptitudes, actitudes, comportamientos, etc, son dados por lanaturaleza pero tambien son dados por el ambiente y la interacción de los individuos, así que con esto, deberían de ser encaminadas para bien las aptitudes y desarrollarlas para el bien de la sociedad.
 Interaccionista, ya que en esta se considera al sujeto o al niño como activo, con una capacidad de pensar por si mismo.
La calidad del buen sentido, no es suficiente por si mismo; no sabria hallar susanción mas que en el control de la experiencia.
(Claparéde, pág. 39)
 Interaccionista.
el niño como sujeto activo, con capacidad de crear y elaborar su propio mundo, con capacidades para solucionar todos los problemas presentados en al vida cotidiana.
 Ineraccionismo: por que tiene capacidad para resolver sus propios problema  si tiene una aptitud positiva con interes y habilidad lo lograraasi como un buen comportamiento ante la situación que se le presente  en su vida escolar o cotidiana
 
  Interaccionista:
Por que mira al niño como un sujeto activo, donde el niño aprende con las diversas aptitudes y donde aprendera a iniciar su propio pensamiento .
 
Aprendizaje
 
 
 
 Por interaccion social y cooperativo por descubrimiento conflictivo.
 descubrimiento y conflicto porqueclaparade dice que mediante la interaccion social se descubriran habilidades.
Significativo :el aprendizaje lo sera asi cuando el alumno tenga aptitud hacia lo que hace y que tenga interes en lo que se le enseña ya que el es el unico que puede aprender si el asi lo desea.
 
 
 
Enseñanza
 Multi-procedimental con asistencia individualizada:
"El programa mas bello y más sensato sobre el papelno dará fruto más que si la enseñanza que de él dinama se halla adaptada al espíritu, al tipo mental de los alumnos. Ahora bien para colocar en su punto estos ,étpdps de enseñanza es necesario conocer, por poco que sea, algo de la psicología del niño." (Claparéde, p.35.)
 “ No hay más que tener en cuenta la psicología del niño, el niño no es un adulto en miniatura, como un adulto incompleto,sino un ser que tiene vida propia y sus propios intereses” “El JUEGO excita el esfuerzo del niño, estimula al máximo su actividad, este es el punto de partida de la Educación FUNCIONAL”
 La pedagogía de Claparéde representa, en suma, una concepción funcional, activista e individualizadora de la educación, ya que nos habla de aptitudes, pero encaminadas al bien por medio del desarrollo de actividadesy relaciones.
  Mono-procedimental con asistencia individualizada: El problema educativo comprende, dos términos: la cosa a enseñar y aquel a cuál debe ser enseñada el programa y el alumno, no podemos olvidar que existe un tercer término; a saber: el educador mismo, ya que como sabemos es necesario que el educador este lo suficientemente preparado en términos psicológicos para preparar elcarácter de los niños y para una mejor educación. 
 multiprocedimental con asistencia individualizada.
Claparede dice que se deben separ por niveles los alumnos de mayor y menor conocimiento. pero solo clasificandolos y no individualizandolos.
 clapared menciona que la enseñnaza deberia ser multiprocedimental con asistenca individualizada debido a que no todos los alumnos tienen las mismas capacidadespara comprender los temas escolares ni las mismas aptitudes hacia este hecho.
 
monoprocedimental con asistencia individualizada debido a que en el alumno se le debe poner atencion en su aprendizaje asi como a los conocimientos previos que posse ya que no todos los alumnos tienen aptitudes haci las actividades ya que habra que algunos les gusta y a otros no.
 
  Monoprocedimental con...