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MICROSOFT WORD Y LENGUA - PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA
Las propuestas didácticas que se presentan en esta serie de artículos son ejemplos del Sistema didáctico o “Plan de estudios” que elaboré para niños entre los 5 y los 15 años de la escuela, que puede llevarse a cabo a través de clases de Computación en sí, o como aplicación curricular con apoyo de la Computadora. Encualquiera de los dos casos, perseguí a la vez objetivos de enseñanza de la Informática en sí misma y objetivos de aprendizaje novedosos con el apoyo -o a través- de la computadora.
El uso de computadoras con un enfoque de tipo resolución de problemas, abierto y exploratorio puede llevar a un aprendizaje innovador de determinados temas de la Lengua, la Matemática y las Ciencias Sociales, entre otros.La computadora ofrece nuevos y diferentes métodos que facilitan la experimentación, el tanteo, la formulación de hipótesis y el juego creativo con fines didácticos, y al aportar formas innovadoras desde el punto de vista del conocimiento y del aprendizaje, se constituye también en objeto de estudio.
Otro aspecto del uso de computadoras a favor de la mejora de la enseñanza es su carácterinterdisciplinario, y en especial las nociones de tipo numérico y lógico-matemático con las que se pueden interrelacionar diferentes materias del Curriculum, permitiendo un enfoque más profundo y orientado a la resolución de problemas.

LOS EJEMPLOS DIDÁCTICOS
Para ilustrar esta idea de un aprendizaje novedoso con la Computadora y que, a la vez, tiene en cuenta el estudio en sí de la herramientainformática, tomaremos en este caso varios ejemplos desarrollados para niños de la escuela Primaria, con el programa Microsoft WORD, aplicados al área de Lengua.
En cada caso describiré la propuesta didáctica luego de presentar su fundamento y algunos de los objetivos más generales de la actividad.
5. DESARROLLO DE LOS EJEMPLOS: LENGUA Y WORD
Las siguientes propuestas didácticas están destinadas aalumnos de Cuarto a Séptimo grados de la escuela Primaria y pretenden introducir a los niños en el uso del Procesador de textos WORD y a la vez estimular su uso como herramienta de exploración lingüística y desarrollo de actividades de taller de escritura creativa.
Según González Darder, Motos Teruel y Tejedo Torrent (1987: 8) “Hay que desterrar la práctica de proponer al alumno un tema y exigirleque realice una buena composición en cuestión de unos minutos. Este modo de actuar, tan frecuente, es contrario a la lógica del proceso creador. A la hora de redactar, al tratar de traducir a palabras las ideas que bullen en la mente, es necesario dominar el código, los procedimientos y recursos de que se sirve la lengua escrita para ser vehículo de expresión y comunicación. Pero este dominio no seadquiere mediante una reflexión metalingüística sobre el código, sino utilizándolo en la práctica. Por ello, proponemos, primero escribir y después reflexionar sobre lo escrito.”
1. Escritura con trabas
La escritura con trabas consiste en ejercicios en los que los alumnos escriben a partir de restricciones, que los impulsan a una reflexión gramatical. Veremos tres ejemplos de ejercicios de estetipo.
HABILIDADES Y HERRAMIENTAS DE WORD
• Abrir, cerrar y guardar documentos.
• Insertar y escribir con Procesador de textos.
NOCIONES DE LENGUA
• Comprender el concepto de mensaje.
• Realizar prácticas de sinonimia.
• Conocer textos literarios de autores consagrados y recursos literarios como el logo-rallye y el lipograma.
1.1. Escribir determinado mensaje con sólo cinco palabras.EJEMPLO:
ESCRIBIR CON TRABAS 1
ESCRIBIR SÓLO CON CINCO PALABRAS:
1. Una declaración de amor.
2. Una amenaza.
3. La respuesta a una amenaza.
4. Un telegrama de renuncia a un puesto de trabajo.
5. Respuesta contundente a un pedido de...
1.2. Redactar un determinado mensaje incluyendo en orden las palabras de algún texto conocido o la serie de preposiciones, la conjugación de un verbo, etc....