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EMPIRISTA El mecanismo Thorndik -Establece la conexión entre estímulo y -Descomposición de tareas en accionesHobbes, Locke y asociacionist respuesta. más simples. Hume a - El aprendizaje se producepor ensayo y -Máquinas de enseñar y enseñanza error o por selección y conexión. programada. La Pavlov -Los actos de la vida no son más que -Los maestros organizan la información y Reflexología reflejosque se producen por la los datos (estímulos básicos) de manera teoría del intervención de cierto tipo de estímulo. que facilitan las respuestas al alumno. reflejo Éste se convierte en un simplereceptor. condicionado - El aprendizaje es una forma de modificación de la conducta. -Las prácticas escolares en general, consisten en: repetición y memorización, enseñanza y evaluación sometidas alpremio-castigo, dependencia del estudiante a estímulos externos El Watson .- El individuo aprende a conocer la -Posibilidad de modelar la conducta Conductismo realidad objetiva a través de los sentidos,mediante programas de refuerzo. (Behaviorismo pero el estudiante es considerado como americano) un ser pasivo, que solo reacciona a - El tener en cuenta los procesos estímulos medioambientales. decondicionamiento ayudará al Educador no solo a comprender ciertas conductas y -Se basa en el estudio de la conducta que actitudes de los educados frente al se puede observar y medir. proceso de enseñanza-aprendizaje, sino a modelarlas de manera que permitan un aprendizaje más efectivo. El Skinner - El aprendizaje es el proceso a través del -Para los maestros el comportamiento de Conductismo cual sefortalece un comportamiento que los estudiantes es una respuesta a su Operante es seguido de un resultado favorable ambiente pasado y presente, en la cual (refuerzo), con lo cual se aumentan las todo esecomportamiento es aprendido. probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se -Aplicación de ejercicios de repetición y aprende lo que es reforzado. reforzamiento. -Considera al...