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Conocimiento general de las asignaturas de 6º de Educación Primaria 2011.
PROGRAMA DE FORMACIÓN | Propósitos de la asignatura para la educación básica | Propósitos de la asignatura en educación primaria | Estándares y el tercer ciclo | Enfoque | competencia específica | Organización y/o modalidades de trabajo | Papel del docente y /o del alumno | Organización de los aprendizajes |
ESPAÑOL |Eficientemente utilizan el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso, analicen y resuelvan problemas de su vida cotidiana. Logren su desempeño en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograrsus objetivos personales. | Participen en diversas situaciones de comunicación oral. Lean diversos tipos de texto para satisfacer necesidades de información y conocimiento.Reflexionen consistentemente sobre el sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos y de puntuación). | Procesos de lectura e interpretación de textos. Producción de textos escritos. Producción de textos orales yparticipación en eventos comunicativos. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje. Actitudes hacia el lenguaje. | Los alumnos son sujetos inteligentes capaces de adquirir conocimientos y manifestaciones sociales del lenguaje. El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumento para el desarrollo del aprendizaje. El centro de atención delproceso educativo es el aprendizaje del alumno. | Se busca que los alumnos nos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo obteniendo nuevos conocimientos que le permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida para que logren una comunicación eficaz en diferentes contextos y situaciones. | Se basa en los objetivos de las practicasen la vida social no suelen estardelimitadas para fines didácticos, en cada unos de los ámbitos entres los individuos y los textos: Ámbito de estudio , ámbito de literatura y ámbito de participación social | Promover el trabajo de reflexión y los alumnos analizar los textos, también como plantear preguntas o hacer aseveraciones que les permitan identificar algún aspecto de lo que leen o como leen. Mostrar a los alumnos estrategias de unlector o escritor experimentado. Dar a los alumnos orientaciones puntuales para la escritura y la lectura. | Estas están basadas en bloques que contienen tablas que indican las prácticas sociales del lenguaje que se abordaran durante el ciclo escolar distribuidas en cinco bloques que corresponden a un bimestre cada uno. Cada bloque se conforma por tres proyectos didácticos uno por cada ámbito:estudio, literatura y participación social. |
MATEMÁTICAS | Consiste en que desarrollen diferentes formas de pensar que les permita n formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. Utilizaran diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución. Mostraran disposicioneshacia el estudio de la matemática así como al trabajo autónomo y conmemorativo. | Se pretende que los niños y adolescentes desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. Utilicen diferentes técnicas para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.Muestren disposición hacia el estudio de la matemática. | Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares se organizan en:Sentido numérico y pensamiento algebraico, forma, espacio y medida, manejo de la información, actitud hacia el estudio de las matemáticas. | Se logra que los alumnos construyan conocimientos y habilidades con sentido y...