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2. I N T R O D U C C I Ó N Hablar de adolescencia tiene para muchos un matiz negativo que implica conflictos, crisis conductuales y despierta temor, pues son vistos como las ovejas negras denuestra sociedad. Afortunadamente, la mayoría de los adolescentes son personas positivas, en proceso de cambio, idealistas llenos de energía, solidarios y creativos. Tal vez la connotación negativa de laadolescencia –sobre todo la de su sexualidad- se debe a que históricamente se ha estudiado al adolescente desde los aspectos del modelo clínico difundidos a través de los medios masivos decomunicación.
3. Concebimos la adolescencia como el resultado de la interacción de procesos de desarrollo biológico, psicológico y social, de las tendencias socioeconómicas y de las influencias culturales. Eneste curso pretendemos generar grupos reflexivos a fin de que los docentes puedan reflexionar sobre su práctica docente en un espacio que posibilite la colaboración, el diálogo y el intercambio deexperiencias; se pretende inducir al colegiado docente a la reflexión con el propósito de que los docentes generen en el adolescente la voluntad de aprender y la posibilidad de construir su proyecto devida.
4. U N I D A D I I ADOLESCENTE Y CONTEXTO ACTUAL
5. PROPÓSITO: Qué los docentes identifiquen la etapa de la adolescencia como resultado de constructos socialmente determinados a través de lacultura.
6. C o n t e n i d o s CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Adolescencia Recopilar los conocimientos previos acerca de los adolescentes (docentes). Organizar la información recopilada conbase en criterios derivados de las prácticas docentes. Analizar la relación que existe entre las características de los adolescentes de hoy y el contexto particular en el que se desenvuelven.Reconocer al adolescente como una persona cognoscente.
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Antes de referirnos a las características de la familia en el período adolescente desarrollaremos algunos conceptos de la perspectiva sistémica...