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Influencias de las principales  corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación  las teorías, corrientes y aportaciones que han marcado el desarrollo en la educación infantil sederivan de posiciones teórico prácticas procedentes de la pedagogía como de la psicología. Estas se explican por un contexto social y cultural determinado que probablemente deriven deinflujos y experiencias anteriores. 

La historia de la educación infantil esta ligada a variables contextuales y espacio-temporales, como la concepción del niño, aprendizaje y los interese decada época. Las innovaciones teórico practicas surgen en los siglos xvi y xix, realizaciones que se impondrían en la realizaciones que se impondrían en la concepción educativaactual. Estas iniciativas variadas e individualistas surgen de la mano personalista de diversos autores dispersos en distintas épocas y países, en un principio estos autores y sus obras adoptan unaactitud desafiante y critica para su época, pero mas tarde serán invocadas como autoridades reconociendo su obra y aplicando sus postulados y principios pedagógicos. 
Para entender mejoresto veremos la diferencia entre los siguientes conceptos para tenerlos claros. 
• Corriente: el término corriente suele usarse para designar movimientos políticos o ideológicos. 
•Teoría: una teoría es un sistema lógico deductivo constituidos por un conjunto de hipótesis o asunciones. 
• Modelo: es el resultado del proceso de generar una representación de sistemas a finde analizar esos procesos o fenómenos. El auge de las modernas teorías psicológicas y pedagógicas se inicia en el siglo xix termina en el siglo xx aboga por la psicología empírica yobjetiva y una pedagogía experimental. Eso permitirá diseñar técnicas y materiales y métodos para ajustar la enseñanza a las diferentes capacidades edades y ritmos de los niños.