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Programa de Hoy
nDefinir Pensamiento
Crítico y su aplicación en
educación
Definiciones existentes
Pasos en el proceso de pensamiento crítico
Características de un pensador críticonActividades para elevar
pensamiento crítico en el
aula

Definiciones de
Pensamiento Crítico

P e n s a m ie n t o C r í t ic o

M é t o d o C ie n t í f ic o

F ilo s ó f ic o
E d u c a c ió nEl Pensamiento Crítico
“En la educación actual, se acepta con
naturalidad (o con resignación) que "alguien"
(del ministerio, de la dirección escolar, o de
cualquier otro lugar) piense pornosotros, nos
diga qué hacer, cómo, cuándo y dónde
debemos enseñar y aprender. Preferimos
seguir las reglas impuestas desde afuera que
correr el riesgo de ser autónomos. Muchas
veces aquellos docentesque dicen pensar lo
contrario, al estar frente a un aula, obedecen
ciegamente pautas convencionales sin
fundamento y se cierran al mundo.
los
Battro ySi
Denham
2003
docentes no desarrollan unpensamiento

Destrezas Cognitivas y
Pensamiento crítico
“Según los expertos,
estos son elementos
fundamentales del
pensamiento crítico:

Interpretación
Análisis
Evaluación
InferenciaExplicación, y
Autorregulación”
Facione 2003

Interpretación
“Entender y expresar el
significado y la
importancia de una
amplia variedad de
experiencias,
situaciones, datos,
Facione, 2003eventos, juicios,

Análisis
“Identificar la relación
que existe entre la
inferencia propuesta y la
real, entre las
declaraciones,
preguntas, conceptos,
Facione, 2003
descripciones u otrasEvaluación
“…acceder a la
credibilidad de las
declaraciones u otras
representaciones que son
recuentos o
descripciones de la
Facione, 2003
percepción, experiencia,

Inferencia“Identificar y asegurar
los elementos necesarios
para llegar a
conclusiones razonables,
formar conjeturas e
hipótesis, considerar
Facione, 2003
información relevante
y

Autorregulación
“Monitorear...