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Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2013
BACHEROLETTE, UNA REVISION SEMIOTICA AL VIDEO.
El texto trata de un video y como examinan la semiótica de la imagen, entre ellos Greimas y Floch quienes aportaron cosas importantesa la teoría de la semiótica.
Greimas:
La estructura narrativa la cual utiliza para darle solidez a la construcción de los objetos que manipula los cuales se creen propios delanálisis narrativo como lo son los personajes y las acciones. El los identifica de la siguiente manera, manipulación, competencia, performance y sanción, y partiendo de esto les da unos rolesdiferentes a los personajes del video para poder entender el valor de cada uno de estos dentro de Bacherolette.
Floch
Los sistemas semi-simbólicos como el los plantea en las imágenes deBacherolette lo podemos separar en dos códigos uno que es de iconos lo cual hace referencia a objetos que determinamos por semejanza ya que los reconocemos por un tipo cognitivo. Elotro código es el plástico y lo diferenciamos ya sea por los colores, forma, tamaño, textura y estos diferentes elementos nos ayudan a definir o a interpretar la imagen como la vemos, eje:si vemos una imagen donde hay muchos colores y niños lo entendemos por diversión o felicidad.
Lo plástico en los iconos (roles) del enunciado
Nos da a entender la importancia y comose complementa la parte icónica (los personajes) y la parte plástica (vestuario, arboles, ciudad, etc..) estos dos elementos hacen que la narración tenga cierto tipo de armonía ya que secomplementan de una manera para poder comprender los diferentes significados o momentos del video.
Sistemas semi-simbólicos al servicio de una narración
Es el cual complementa elprograma narrativo principal, le da significación a todo el enunciado en el plano de la expresión y el plano de contenido como la propuesta de Floch.
Catherin Cruz. Cód. 64122515
El texto trata de un video y como examinan la semiótica de la imagen, entre ellos Greimas y Floch quienes aportaron cosas importantesa la teoría de la semiótica.
Greimas:
La estructura narrativa la cual utiliza para darle solidez a la construcción de los objetos que manipula los cuales se creen propios delanálisis narrativo como lo son los personajes y las acciones. El los identifica de la siguiente manera, manipulación, competencia, performance y sanción, y partiendo de esto les da unos rolesdiferentes a los personajes del video para poder entender el valor de cada uno de estos dentro de Bacherolette.
Floch
Los sistemas semi-simbólicos como el los plantea en las imágenes deBacherolette lo podemos separar en dos códigos uno que es de iconos lo cual hace referencia a objetos que determinamos por semejanza ya que los reconocemos por un tipo cognitivo. Elotro código es el plástico y lo diferenciamos ya sea por los colores, forma, tamaño, textura y estos diferentes elementos nos ayudan a definir o a interpretar la imagen como la vemos, eje:si vemos una imagen donde hay muchos colores y niños lo entendemos por diversión o felicidad.
Lo plástico en los iconos (roles) del enunciado
Nos da a entender la importancia y comose complementa la parte icónica (los personajes) y la parte plástica (vestuario, arboles, ciudad, etc..) estos dos elementos hacen que la narración tenga cierto tipo de armonía ya que secomplementan de una manera para poder comprender los diferentes significados o momentos del video.
Sistemas semi-simbólicos al servicio de una narración
Es el cual complementa elprograma narrativo principal, le da significación a todo el enunciado en el plano de la expresión y el plano de contenido como la propuesta de Floch.
Catherin Cruz. Cód. 64122515
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