Yunin

Juicios Lógicos
* 1. NOCIÓN LÓGICO MATEMÁTICO Expresión verbal de un juicio lógico y ejercicios de Seriación
* 2. Contenidos a trabajar Expresión verbal de un juicio lógico Operaciones de un juicio lógico Recordemos la seriación Propiedades Fundamentales De La Seriación Etapas de La Seriación Principios metodológicos Ordenación de secuencias o patrones
* 3. Expresión verbal de unjuicio lógico Afirmar las características o propiedades de un objeto Ejemplo: Mi auto es rojo Formas de juicio lógico que el niño desarrolla Falso o verdadero Buscar en un par de objetos características en común Comparación de un par de objetos y comparación en una característica (una variable) La labor del educador es presentar situaciones conflictivas, de manera que al niño se le presente unacontradicción entre sus esquemas de asimilación y le impulsen a encontrar el equilibrio compensatorio.
* 4. Operaciones de un juicio lógico La negación: ausencia de una propiedad o relación. Ejemplo: No es verdad que esta mesa es alta “esta mesa no el alta” La conjunción: presencia combinada de dos propiedades o dos relaciones Ejemplo: Carlos es primo de María y es mayor que María. La disyunción:Implica que existe una relación entre los objetos y una de las alternativas propuestas. Ejemplo: Entre un grupo de casas, muestra la casa con puerta y ventana. Los cuantificadores: Expresión verbal que expresa cierta cantidad pero no es exacta. Ejemplo: Ninguno, algunos, todos, muchos
* 5. Recordemos la seriación La seriación es una operación que a partir de un de referencias, permiteestablecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma creciente o decreciente
* 6. PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LA SERIACIÓN La Transitividad : Cuando se establece deductivamente la relación existente entre dos elementos que no han sido comparados efectivamente a partir de otras relaciones que si han sido establecidas perceptivamente.Cuando el niño necesita comparar cada elemento que incorpora con todos los que ha seriado anteriormente, es de que aún no ha conseguido la noción de transitividad. Ejemplo: Al establecer una relación entre un elemento de una serie y el siguiente y de este con el posterior se puede deducir cual es la relación entre el primero y el último, si 2 es mayor que 1 y 3 es mayor que 2 podemos deducir que 3es mayor que 1. La Reversibilidad : Posibilidad de concebir simultáneamente dos relaciones inversas, es decir, considerar a cada elemento como mayor que los siguientes y menor que las anteriores. Ejemplo: si comparamos 2 con 3 la relación es menor que, si invertimos el orden de la comparación, 3 con 2 la relación se invierte y será mayor que.
* 7.   ETAPAS O ESTADIOS DE LA SERIACIÓN PrimeraEtapa : (hasta los 5 años) El niño aún no establece las relaciones mayor que y menor que., realiza parejas y Tríos Considera los elementos como una clase total subdividida en dos subclases (grandes y pequeño), centrándose en los extremos Más adelante el niño forma tríos de elementos, uno pequeño, uno mediano y uno grande. También se presenta en esta etapa lo conocido como escalera, en donde el niñoconstruye una escalera, centrándose en el extremo superior y descuidando la línea base,
* 8. Segunda Etapa : (de 5 a 6 años y medio) El niño consigue la serie, pero por tanteo empírico ( y error), ordenando los objetos sucesivamente pero experimentando grandes dificultades para intercalarlos unos con los otros. Por ejemplo en una serie de 10 elementos consigue el orden de los 2 o 3 primerosluego mediante nuevos tanteos, destruye lo hecho anteriormente para recomenzar nuevamente la serie. Tercera Etapa : (a partir de los 6 años y medio o 7 años en adelante) Cuando el niño consigue la realización de la seriación sistemática. Por ejemplo: El niño toma del conjunto de palitos el mas pequeño, luego el mas pequeño de los que quedan y así sucesivamente en caso de una serie decreciente, el...