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DISEÑO DE PROYECTOS CURRICULARES
Prof. Donatila Ferrada
Grupo interactivo 2: PERSPECTIVA PRAXIOLÓGICA.
Colaborador/a de aprendizaje:
1. Sitúense en el marco referencial de la perspectivapraxiológica y elijan uno de los enfoques en directa relación con las características de la escuela en que se desempeña.
2. Describa las características de la escuela y del curso en el que trabaja.Justifique la perspectiva y el enfoque curricular.
3. Elijan uno de contenidos mínimos de la asignatura de Biología definidos por el Estado en función del curso en el cual deberán trabajar.4. Considerando el nivel del mapa de progreso y el proyecto educativo institucional elaboren los objetivos generales y específicos de acuerdo a las exigencias del enfoque elegido.
5.Considerando el enfoque describan las líneas y estrategias metodológicas y los criterios de evaluación.
Componentes del proyecto curricular | Descripción |
Marco Conceptual y administrativo | ENFOQUEPERSONALIZADODescripción de la Institución educativa (contexto valórico) y del curso en el cual se desarrollará el proyecto curricular.Justificación teórica de la perspectiva praxiológica. Justificaciónteórica del enfoque personalizado. Definición de planes y programas por parte del Estado y proyecto educativo institucional (Objetivos fundamentales y contenidos mínimos); Decretos en función delnivel. |
Selección de contenidos | Definidos por los planes y programas oficiales del Estado (público), acordes al contexto valórico de la institución y en función del desarrollo individual delalumnado (intereses personales). |
Objetivos generales y específicos | Definición conjunta del cuerpo de profesores que comparten un marco valórico común. Elaborar objetivos considerando que deben teneruna habilidad cognitiva + un contenido + una actitud. |
Líneas y estrategias metodológicas | En función del desarrollo individual de cada estudiante para conducirlo en su desarrollo de su proyecto...