A O DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION

“AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”

INSTITUCION EDUCATIVA CESAR VALLEJO PIEDRA DEL TORO -MORROPON


PLAN DE SALUD



i.e.” CESAR VALLEJO” PIEDRA DEL TORO
- morropon


PLAN LECTOR 2015.
“LEE, DISFRUTA Y CONOCE EL MUNDO”


“ESTUDIAR HOY, PARA VENCER SIEMPRE”



1.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E.:“CESAR VALLEJO”

LUGAR : PIEDRA DEL TORO
DISTRITO : MORROPON.
UGEL : MORROPON
NIVEL : SECUNDARIO
TURNO : MAÑANA
MODALIDAD : EBR
DIRECTORA:ANA M.GALLARDO C.
COMITÉ LECTOR :

































2- DIAGNÒSTICO
























FORTALEZAS

AMENAZAS
Módulos de comprensión lectora del MED.
Banco de libros
Compromiso docente
Existe bibliografía local.Influencia negativa de los medios de comunicación
Falta de hábitos de lectura
Padres de familia desinteresados
Falta de programas lectoras
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Plan lector inoperativo.
Falta mayor coordinación con los padres de familia.
Programas que promueven la lectura.




3.- FUNDAMENTACIÓN.
El proyecto “Lee, disfruta y conoce el mundo” pretende lograr que los estudiantes de nuestrainstitución se desarrollen como lectores activos, además que sean capaces de leer y comprender los diferentes textos que se encuentran en su entorno social.
Con esta propuesta pedagógica estamos atendiendo esa gran necesidad del alumnado y la comunidad en general; de esta forma elevar los niveles de comprensión lectora con la ayuda necesaria de los padres de familia.

4.- BENEFICIARIOS

Losbeneficiarios del proyecto son los estudiantes de la I.E. “Cesar Vallejo”. docentes, padres de familia y comunidad en general.

5.- METAS
5.1.- 75% de docentes conocen, dominan y manejan estrategias de
Comprensión lectora.
5.2.- 75% de estudiantes comprenden lo que leen.

6.- MARCO TEORICO

Partimos de la definición de la lectura como un proceso interactivo decomunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector que comprende y construye nuevos conocimientos.
Nos preocupa la mente de nuestros alumnos y los procesos que realiza durante la lectura. Según margarita A. de Sánchez el aprendiz puede operar en varios niveles del texto al mismo tiempo para interpretarlo. El proceso inicia con el primer nivel literal, en el cual debecomprender la información explicita. El segundo nivel inferencial, permita encontrar las ideas principales y secundarias de un tema, encontrar relaciones entre conceptos y hasta la elaboración de ideas expresadas en forma no explícita. El tercer nivel crítico valorativo e interpretativo. En esta fase se llega a la confirmación de supuestos para luego incorporarlas a su memoria
El aprendiz asimilasignificativamente si los temas son de interés. Y es nuestra propuesta que los docentes debemos elaborar textos con temas que son recogidos del propio lugar, recogiendo su historia, sus intereses, su problemática, etc. El alumno deberá producir textos, pues el resultado de un buen nivel de comprensión, se comprueba con el producto que éste redacta.

6.- OBJETIVO GENERAL
Lograr que nuestros alumnos yalumnas lean y comprendan diferentes textos.

6.1.- Objetivos específicos.
Elaborar, difundir y aplicar hábitos de lectura.
Resultado: Los alumnos adquieren el hábito de la lectura.
Logra que los docentes conozcan, se interesen y manejen estrategias de comprensión lectora.
Resultado: Docentes comprometidos que manejan estrategias y son promotores de la lectura en la I.E.
Diseñar y aplicar...