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Como evitar ser un Padre Colegio Céntrico

Neva Milicic. Psicóloga


Desilusionarse si sus niños no son los primeros del curso o enfocarse en sus fracasos más que en sus virtudes son los errores más comunes de los padres "colegio-céntricos", que hacen de la vida escolar el centro de toda la relación con sus hijos. ¿El resultado? Niños que se bloquean y que, en el futuro, corren elriesgo de buscar afecto en las fuentes equivocadas. Aquí, la sicóloga Neva Milicic entrega pautas para cambiar esta conducta.  
La escena es así: usted llega a su casa después del trabajo, y entre organizar la comida y atender a los niños, encuentra sobre la mesa del comedor la última prueba de matemáticas de uno de sus hijos. La nota: un tres, bien grande, marcado por la profesora con unlápiz rojo furioso. Entonces, usted, que probablemente está cansada, que probablemente hoy -además- tuvo un problema en la oficina, le muestra a su hijo su descontento por el mal rendimiento. Le dice que se esfuerza muchísimo trabajando, que cómo le puede responder así. Que lo va a castigar sin ver televisión por una semana.

Y en la noche, cuando llama por teléfono a algún familiar o aalguna amiga, usted se desahoga del "bochorno “parental:
Más encima, el flojo de mi hijo llegó a la casa con un tres.

El colegio, las notas, las pruebas, las tareas y trabajos escolares son tan cotidianos, pero a la vez tan invasores de la relación entre padres e hijos, que muchos niños han sentido más de una vez que, si se sacan buenas notas, sus padres lo quieren. Y que cuando sufrenalgún fracaso escolar, sus padres ya no les tienen el mismo cariño que cuando son exitosos.

Por eso mismo, muchos padres caen en el error de volverse "colegio-céntricos": incapaces de acotar la relación escolar a un espacio y un tiempo determinados, lo que termina contaminando el vínculo entre ambos

Es entendible que a todo padre le importe que a su hijo le vaya en el colegiolo mejor posible, afirma la especialista. Pero ese mismo padre, ¿ha revisado alguna vez a conciencia qué y cuánto hace para que su hijo logre ese buen rendimiento?

Probablemente no. Probablemente ha creído desde siempre que, si su hijo tiene una inteligencia normal, con que estudie una determinada cantidad de horas al día, haga las tareas, vaya al colegio y tenga todos los útilesescolares que necesita, debería irle bien, sin considerar que detrás de una buena nota influyen muchas más variables. Y cuando su hijo rinde mal, lo castiga, creyendo que la sanción ayudará a revertir los malos resultados.



El problema es que cuánto esperan los padres de sus hijos, cuánto estímulo y reconocimiento reciben los niños de sus mayores, y cuánto han cultivado en ellos el valor delesfuerzo como algo tan importante como la inteligencia, son factores tan fundamentales como descuidados en la relación padre-hijo-colegio, afirma Neva Milicic.

-La invitación que hay que hacer a los padres es a ponerse en los zapatos de los niños. A entender que los vínculos con los hijos son lo más importante. No hay que dejar que el colegio se meta de tal manera que se produzca undistanciamiento. Pueden haber algunos roces en torno al tema: eso es inevitable. Pero si el colegio se convierte en una piedra de tope muy grande, preocúpese, porque las consecuencias no serán en relación al rendimiento escolar, sino a algo más relevante: la conducta del niño. 

Expectativas: No poner la vara más alta Todo padre "colegio-céntrico" tiene en torno a sus hijos una expectativa centraltan extenuante como frustrante: que sean los primeros del curso.

-Pero el problema es que el primero del curso es uno. En el camino quedan 29 padres competitivos y frustrados -ejemplifica la sicóloga. Y esta frustración se descarga sobre los niños, con frases como: "Pero cómo no puedes esforzarte más". "No eres esforzado". "Tú eres inteligente, pero eres un flojo".

Esta expectativa...