E PORTAFOLIO

E-PORTAFOLIO
Desde el inicio de mí labor docente el uso del portafolio físico o carpeta como anteriormente la nombrábamos ha sido un medio para exponer o demostrar el trabajo de los alumnos en suproceso de aprendizaje. Sin embargo a través de los años el portafolio físico ha sido una herramienta de evaluación y autoevaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
El diseño de un portafoliofísico al inicio consistía solo en la recopilación de trabajos de los alumnos como producciones o trabajos artísticos los cuales manifestaban la evolución de habilidades, actitudes, destrezas yconocimientos de cada alumno.
El registro de dichos trabajos anteriormente consistía solamente en una evaluación cuantitativa
En la actualidad el diseño y empleo de portafolios de los alumnos mantiene unnuevo enfoque que propone una metodología que permite analizar, valorar, revisar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje. Para el diseño de portafolios se deben considerar la selección detrabajos mediante una organización sistemática y cronológica de objetivos predefinidos lo cual conlleva una reflexión y autoevaluación del proceso enseñanza-aprendizaje.
Favorece un auto análisis de comose ha conducido la enseñanza, de los logros y dificultades en el aprendizaje lo cual servirá para llevar a cabo una retroalimentación mediante un aprendizaje colaborativo permite plantear nuevasacciones de buscar nuevas alternativas para el logro de objetivos.
Por ejemplo es importante llevar un orden sistemático y cronológico de un proyecto anexar borradores y producciones finales de losalumnos donde se realicen anotaciones, comentarios y sugerencias por parte del docente y del alumno lo cual permitirá analizar, valorar y revalorar el desarrollo del aprendizaje lo cual facilitara laevaluación del alumno y una autoevaluación de la práctica docente lo que permite la adecuación de la planeación didáctica. Además de contener nuevas perspectivas nuevas formas de pensar soluciones,...