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Uno de los problemas de mayor actualidad en la didáctica lo constituye la realización del trabajo docente con un carácter científico, alrededor de la problemática así generada surge una serie deconcepciones teóricas divergentes y se tejen gran cantidad de fantasías, que impiden ver el problema educativo en su dimensión real, así como los limites y posibilidades del trabajo docente, favoreciendoconsciente o inconscientemente las funciones de conservación y reproducción.
La reflexión del profesor y su práctica como docente es una manera muy importante, para lograr que la educación adquieracategoría científica, pero debe cuadrarse a los marcos de cada institución, ya que es regulada por cada una de ellas. Una didáctica crítica requiere que el profesor reconozca su conflicto y factoresque afectan ya que esto ayudara a su misma superación y transformación de la escuela. En algunas ocasiones los alumnos se dan cuenta de los problemas internos que puedan verse en la escuela, ya queresultan más sensibles y pueden entrar también en el conflicto sin querer. Un análisis critico como docente, el cual como nos movemos en el aula nos ayudara a conocer como transmitimos el conocimiento yen las contradicciones en las que a veces caemos como profesores, por lo cual debemos contribuir a la transformación que deseamos para la escuela.
Existen tres problemas básicos a los cuales se afrontael docente en el aula y en la búsqueda de soluciones verdaderas y que deben ser vistos también como institucionales y sociales:
1. las concepciones del docente sobre el aprendizaje y enseñanza y lasdeterminaciones en su práctica.
2. las relaciones interpersonales cosificadas que suscitan el aula
3. la transmisión de los contenidos culturales y la selección de la metodología educativa.
Laexperiencia escolar le ha enseñado significativamente a los maestros y alumnos lo que es la enseñanza y el aprendizaje, teniendo un rol, sabiendo las jerarquías, las normas del aula, el saber que el que...