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Tema 2: Educación inclusiva (Secundaria)
Título: El proceso de la lectura en colaboración con los centros escolares.
Autoras: Pilar Pinilla Cardenete, Susana Álvarez, y Ana García Gómez.

Resumen:
Desde la Asociación se inicia la lectura a edades tempranas, utilizando el método
global: “Me gusta leer”. Anticipándonos, conseguimos que alcancen un nivel de lectura
similar al de suscompañeros/as, siendo el ritmo de aprendizaje de nuestros alumnos/as
más lento, por lo que necesitan más tiempo.
Tras años de experiencia, comprobamos que la metodología de aprendizaje del método
“Me gusta leer” es la que mejor se adecua al alumnado con Síndrome de Down, en
cuanto a procesos cognitivos y características de aprendizaje se refiere.
Es un método personalizado, con el que conseguimos unamayor motivación. Se
comienza con el aprendizaje global de palabras, todas ellas referentes a una realidad
conocida: su nombre, el de su familia y palabras de su entorno, lo que favorece la
comprensión y expresión de dichas palabras.
El método viene acompañado de un soporte informático, que sin ser un sustituto del
papel, sino un complemento, ayuda a generalizar el aprendizaje mediante unjuego
interactivo, que permite potenciar las vías visual y oral. Favorece el desarrollo del
lenguaje, y permite que el alumno oiga y repita las palabras y frases que aparecen.
La coordinación entre Escuela, Asociación y la Familia, favorece el aprendizaje lector
del niño.

Palabras clave: edades tempranas, desarrollo del lenguaje, aprendizaje global

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Desde la Asociación se inicia lalectura a edades tempranas, utilizando el método
global: “Me gusta leer”. Se comienza lo antes posible. Anticipándonos, conseguimos
que alcancen un nivel de lectura similar al de sus compañeros/as, ya que el ritmo de
aprendizaje de nuestros alumnos/as es más lento y por lo tanto necesitan más tiempo.
Tras años de experiencia, comprobamos que la metodología de aprendizaje del método
“Me gustaleer” es la que mejor se adecua al alumnado con Síndrome de Down, en
cuanto a procesos cognitivos y características de aprendizaje se refiere.
Es un método personalizado, con el que conseguimos una mayor motivación. Se
comienza con el aprendizaje global de palabras, todas ellas referentes a una realidad
conocida: su nombre, el de su familia y palabras de su entorno, lo que favorece la
comprensión yexpresión de dichas palabras.
Este proceso, se inicia asociando el dibujo a la palabra desarrollando así su atención y
motivación aprendiendo en todo momento su significado.
El método de enseñanza es gradual en dificultad, se parte de lo sencillo (palabra-frase)
para llegar a lo más complejo (sílaba-letra).
Se potencia el canal visual, que es el más fuerte en las personas con síndrome deDown, a través de muchas imágenes.
Para reforzar el aprendizaje lector, hemos hecho uso de las TIC. Es por ello, que este
método utilizado viene acompañado de un soporte informático, que sin ser un sustituto
del papel, sino un complemento, ayuda a generalizar el aprendizaje mediante un juego
interactivo que permite potenciar las vías visual y oral, haciendo más ameno el proceso
de aprendizajede la lectura en nuestros alumnos/as. A la vez que favorece el desarrollo
del lenguaje, ya que potencia el que el alumnado oiga y repita las palabras y frases que
aparecen.
Para favorecer el proceso del aprendizaje lector, se hace necesaria la coordinación entre
los distintos profesionales (Escuela y Asociación) y la familia, pilar fundamental en la
educación del niño/a.
En cuanto a lospadres, se les anima a que entren en las sesiones, para poder observar in
situ, el trabajo que se realiza con sus hijos/as y las estrategias que pone en marcha el
profesional, para poder continuar en casa el proceso.

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El primer contacto que se tiene con el centro, es a través del diario de clase, cuyo fin es
la coordinación de objetivos Centro-Asociación.
Después se realiza una visita...