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Cristobal es un alumno, que le cuesta mucho poder llegar a resolver guías o instrucciones por parte de la profesora, demostrando interés en cada una de las clases, manteniendo un nivel deficiente en comparación con sus pares, entre las descripción se destacan las siguientes categorías:
ü Ritmos de aprendizaje: se caracteriza por tener un sistema de aprendizaje medianamente normal a su edad.
üEstilo de aprendizaje: aprende mediante elementos visuales y kinésicos, puesto que le incomodan las clases teóricas y que se deben estar realizando en el libro y cuaderno.
ü Niveles de dominio de conductas previas: le cuesta en ocasiones poder seguir el ritmo de sus compañeras, por lo que se deben entregar instrucciones de manera personalizada para el.
ü Nivel de logro de aprendizaje:obtiene en las clases un nivel de aprendizaje intermedio de acuerdo a los parámetros de sus compañeras
ü Competencias mejor y/o mejor desarrolladas: es activa, cuando se lo propone puede realizar buenas actividades, es comprometido cuando se le pide.
ü Habilidades, destrezas, actitudes con mayor y/o menor dominio y/o logro: obtiene habilidades de comprender, analizar en un mejor dominio, le cuestamás bien sintetizar.
ü Conocimientos que: domina y/o logra con mayor y/o menor dificultad y/o facilidad: todo lo que tenga que el que crear, pintar, y hablar temas que le son importantes para el , las realiza de manera espontánea, entregando trabajos que son acordes a las actividades que se han pedido
ü Niveles de participación: pasiva
ü Formas de comunicarse.: respeta los tiempos de suscompañeros, no es muy participativo durante las clases, muy callado.
ü Forma de relacionarse con su profesora y alumnos pares. Con los profesores se relaciona de manera educada, respetuosa, es muy querido entre sus pares y son sus mismos compañeros quienes lo tratan de ayudar.
ü Forma de trabajar a nivel personal, hábitos de trabajo, estudio, orden, responsabilidad y cumplimiento de normas ydeberes escolares, etc.: el alumno trabaja de manera de forma pasiva, dependiendo de las actividades que se estén realizando en la sala de clases, si no le gusta este, comienza a dibujar en su cuaderno o revisar revistas, sus cuadernos son desordenados, sus hojas con dibujos, música, le gusta la creación de afiches donde pueda dar a conocer a su grupo de música favorita, en responsabilidad muchasveces suele cumplir, pero en la gran parte de las clases, no llega con materiales excusando olvido, sus tareas no son revisados por sus padres .
ü Integración social del alumno frente al trabajo escolar, relación con sus profesor, otros.: suele trabajar en actividades de grupo, pero por lo general prefiere trabajar solo, ya que sus compañeras la aíslas, porque no trabaja y solo conversa. Larelación que lleva con sus profesores, no es del todo buena, puesto que en clases es desobediente, irrespetuosa y no toma en cuenta las instrucciones, suele pararse en la sala de clases y buscar llamar la atención.
ü Emocionalidad: sus comportamientos no son adecuados a lo esperado en la sala de clases, suele molestar, pararse, contestar, no querer realizar las tareas, pero cuando se trata de tener quedemostrar sus interés mediante actividades de música, dibujos ella suele trabajar de una manera correcta a lo establecido en las instrucciones entregada por el docente.
ü Fortalezas, debilidades y aspectos en desarrollo: Sus fortalezas radican en que cuando las cosas para ella son interesantes sus ritmos de aprendizaje, llaman la atención al realizarlo de manera correcta y de buena manera, en sudesarrollo ha logrado poder obtener buenas calificaciones a pesar de su comportamiento habitual en la sala de clases.
ü Uso de recursos como apoyo al aprendizaje por parte del alumno; no utiliza recursos para la mejora de sus aprendizajes.

2. Temas sobre el contexto educativos
ü Metodologías aplicadas con el estudiante (con resultados y sin resultados).: la verdad es que no se...