J.DEWEY
Páginas: 3 (574 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2013
ACTIVIDAD
1. ¿A qué llama Dewey “educar para la acción”?
Dewey vivió una época de grandes cambios científicos y sociales por lo que creó el Departamento de Pedagogía en la Universidad deChicago y transforma la escuela experimental de Parker. Después crea una escuela laboratorio anexa a la Universidad, dónde lleva a cabo sus ideas de educación progresiva conectando teoría y prácticapedagógica.
El objetivo de las escuelas experimentales era enseñar al niño a vivir en el medio real y Dewey llevó personalmente su propia experiencia a la práctica en la Escuela-Laboratorio de laUniversidad de Chicago. Desarrolló esta experiencia bajo el principio de “la educación para la acción” frente a la clásica pedagogía herbatiana de “la educación por la instrucción”.
2. Explica qué es“acto completo de pensamiento”.
Dewey siguió lo que él consideraba el método científico. Estableció una secuencia de cinco etapas que él denominó “acto completo de pensamiento”:
-somos desafiados porun problema.
-recopilamos datos sobre las causas del problema.
-construimos una hipótesis.
-comprobamos su aplicación.
-si el problema queda resuelto, termina aquí; sino, volvemos a los datosrevisando la hipótesis.
Dewey presentó un método por medio del cual el maestro pudiera ayudar al niño a solucionar los tipos de problemas reales que la vida presenta.
3. Indica el tipo de profesor yel tipo de alumno que concibe Dewey.
Dewey creó tres posibles modelos de profesor que debían trabajar en estrecha colaboración:
a) Los que hacían investigación pura.
b) Los que intervienen enel aula convirtiéndola en lugar de investigación.
c) Los que cooperan en la formulación y verificación de hipótesis.
El modelo de profesor es de profesional altamente cualificado, desarrolla laidea de unos maestros especialistas en cada materia agregada en un sistema departamental, cuyo director, colabora con los profesores/as de la Universidad intercambiando opciones sobre las...
1. ¿A qué llama Dewey “educar para la acción”?
Dewey vivió una época de grandes cambios científicos y sociales por lo que creó el Departamento de Pedagogía en la Universidad deChicago y transforma la escuela experimental de Parker. Después crea una escuela laboratorio anexa a la Universidad, dónde lleva a cabo sus ideas de educación progresiva conectando teoría y prácticapedagógica.
El objetivo de las escuelas experimentales era enseñar al niño a vivir en el medio real y Dewey llevó personalmente su propia experiencia a la práctica en la Escuela-Laboratorio de laUniversidad de Chicago. Desarrolló esta experiencia bajo el principio de “la educación para la acción” frente a la clásica pedagogía herbatiana de “la educación por la instrucción”.
2. Explica qué es“acto completo de pensamiento”.
Dewey siguió lo que él consideraba el método científico. Estableció una secuencia de cinco etapas que él denominó “acto completo de pensamiento”:
-somos desafiados porun problema.
-recopilamos datos sobre las causas del problema.
-construimos una hipótesis.
-comprobamos su aplicación.
-si el problema queda resuelto, termina aquí; sino, volvemos a los datosrevisando la hipótesis.
Dewey presentó un método por medio del cual el maestro pudiera ayudar al niño a solucionar los tipos de problemas reales que la vida presenta.
3. Indica el tipo de profesor yel tipo de alumno que concibe Dewey.
Dewey creó tres posibles modelos de profesor que debían trabajar en estrecha colaboración:
a) Los que hacían investigación pura.
b) Los que intervienen enel aula convirtiéndola en lugar de investigación.
c) Los que cooperan en la formulación y verificación de hipótesis.
El modelo de profesor es de profesional altamente cualificado, desarrolla laidea de unos maestros especialistas en cada materia agregada en un sistema departamental, cuyo director, colabora con los profesores/as de la Universidad intercambiando opciones sobre las...
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