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Longitud Temporal Promedio De Las Actividades Pedagógicas
GRUPO ETARIO (AÑO DE VIDA) | TIEMPO PROMEDIO |
Tercer año de vida (2 – 3 años) | Hasta 10 min. |
Cuarto año de vida (3 – 4 años) | Hasta 15 min. |
Quinto año de vida (4 – 5 años) | Hasta 20 min. |
Cualquier exceso por encima no obtiene resultados positivos, y puede causar un efecto muy nocivo y perjudicial para el niño o la niña,por sobrecarga de excitación que excede la capacidad funcional de sus neuronas.
Lo importante es la calidad, no la cantidad de estimulación, calidad que implica que el contenido se dirija a lo que realmente se ha de ejercitar en cada momento, y con el tiempo requerido.

Esta estimulación, como se ha dicho, ha de ser adecuada, sistemática, continua, gradual, diferenciada, bien dirigidacualitativamente. Y por supuesto, ha de incluir todo aquello que es indispensable al desarrollo del niño y de la niña, en la esfera sensoperceptual, lo afectivo, lo cognoscitivo, lo motor, la formación de hábitos y organización de la conducta, lo sociomoral, lo motivacional, en fin, constituir un verdadero programa de estimulación científicamente concebido.

Con la premisa básica de considerar que eltiempo viene marcado fundamentalmente por el ritmo de los niños y niñas, es preciso organizar el horario del preescolar, ya que va a ser un elemento importante en la organización escolar, al regir y dispone el desarrollo práctico de todas las actividades escolares, armonizando tiempos, materias y elementos personales (docentes y grupos de niños y niñas).

Fue importante que los niños comprendieranel horario, que tuvieran puntos de referencias claros para no andar perdidos en el tiempo.
1. Mantener las partes del horario en el mismo orden.
2.
3. Recordar en la conversación con los niños las cosas que se han realizado durante el día, las cosas más importantes que han ocurrido durante la semana, etc.
4. Establecer símbolos para cada actividad o período, así como señales quemarquen el final o el inicio de las diversas actividades.
5. Advertir a los niños del tiempo que les falta para iniciar otro tipo de actividad de manera que no se queden sin acabarlo aquellos que se lo hayan propuesto.
En el período de edad que abarca la educación infantil es importante tener en cuenta los periodos de rutina de los niños. Entendemos la rutina como "el conjunto de acciones concarácter repetitivo que el niño realiza cada día y que le conducen a la adquisición de un conjunto de hábitos y comportamientos.
Al hablar de rutina tendríamos que plantearnos el conjunto de acciones que el niño realiza de la misma forma y respetando el proceso de temporalización. Para adquirir una rutina tendremos que tener presente los siguientes puntos:
-Seguir siempre el mismo orden.-Focalizar los cambios al final y al comienzo de la realización.
-Establecer determinadas contraseñas que le recuerden al niño dicho cambio.
Por lo tanto la adquisición de una rutina requiere una buena planificación del horario que tiene como objetivo más que la ejecución de determinados trabajos la adaptación a los diferentes cambios en el proceso de temporalización. Estos pueden ser:
-Periodo detrabajo que consiste en la realización del trabajo elegido.
-Cambio de actividad. Períodos destinados a recoger y ordenar el material utilizado.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos16/estimulacion-preescolar/estimulacion-preescolar.shtml#ixzz2HQOb4BfD

VENTAJAS FUNDAMENTALES DE LOS JUEGOS DIDÁCTICOS:
Garantizan en el estudiante hábitos de elaboración colectiva de decisiones.Aumentan el interés de los estudiantes y su motivación por las asignaturas.
Permiten comprobar el nivel de conocimiento alcanzado por los estudiantes, éstos rectifican las acciones erróneas y señalan las correctas.
Permiten solucionar los problemas de correlación de las actividades de dirección y control de los profesores, así como el autocontrol colectivo de los estudiantes.
Desarrollan habilidades...