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TEMA 1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO,
HISTORIA Y MODELOS
Maite Garaigordobil
Facultad de Psicología
Universidad del País Vasco

1.1. CONCEPTO
1.2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA
1.3. MODELOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1.1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO

1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES
TESTS PSICOLÓGICOS - MEDICIÓN
PSICODIAGNÓSTICO
EVALUACIÓN: CONDUCTUAL / PSICOLÓGICA
VALORACIÓN

1.1.2. DEFINICIÓNDE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
1.1.3. COMPRENSIÓN HISTÓRICO-INTEGRADORA:
INTEGRACIÓN CONCEPTUAL

1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES
MODELO PSICOMÉTRICO
MEDIDA

DATOS CUANTITATIVOS. TEST PSICOLÓGICOS
CLASIFICACIÓN (ALUMNOS/SELECCIÓN)
ASPECTOS POSITIVOS
CONSTRUCTOS-INDICADORES EMPÍRICOS

MODELO PSICOANALÍTICO – MÉDICO
PSICODIAGNÓSTICO

DATOS CUALITATIVOS. TÉCNICAS PROYECTIVAS
CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA CONFINES CLÍNICOS
ASPECTOS PSICOPATOLÓGICOS O NEGATIVOS
FUNCIONAMIENTO Y DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD
Y LA INTELIGENCIA

MODELO CONDUCTISTA
EVALUACIÓN
CONDUCTUAL

EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA

DATOS CUANTITATIVOS. OBSERVACIÓN CONDUCTA.. +
COGNITIVO + PSICOFISIOLÓGICO
EVALUACIÓN PARA PLANIFICAR EL TRATAMIENTO
IDENTIFICAR CONDUCTAS Y VARIABLES AMBIENTALES
/ PERSONALES QUE LAS MANTIENEN

INICIALMENTEEVALUACIÓN (INDIVIDUO)
VALORACIÓN (OBJETOS/PROGRAMAS)
ACTUALMENTE NO SE DIFERENCIA:
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
ASOCIADO A JUICIO DE VALOR

1.1.2. DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Incluye medición y psicodiagnóstico
Datos cualitativos y cuantitativos
Implica integración y valoración de datos
Imagen del funcionamiento del individuo, grupo o programa
Disciplina teórica + área de la práctica aplicadaDEFINICIÓN:
Disciplina que explora y analiza el comportamiento de un sujeto o
grupo con distintos objetivos (descripción, diagnóstico,
selección/predicción, explicación, cambio y/o valoración) a través de
un proceso de toma de decisiones en el que se emplean una serie de
dispositivos (tests y otras técnicas de medida) tanto para la
evaluación de aspectos positivos como patológicos. La evaluación
delambiente y la evaluación de programas son extensiones
actuales.
En el sentido amplio abarca desde la descripción del
comportamiento a la evaluación de programas

1.1.3. COMPRENSIÓN HISTÓRICO-INTEGRADORA:
INTEGRACIÓN CONCEPTUAL
EVOLUCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
Interno-Intrapsíquico
Externo-Ambiente
Interacción Interno-Externo
Eficacia Intervenciones

HOY: Conducta sistema con un entramado devariables cuya
influencia es interaccional y dinámica.

LA EVALUACIÓN ACTUAL DEBERÍA ABORDAR EN UN
MODELO EXPLICATIVO DE LA CONDUCTA
Las variables internas del individuo
Los determinantes fisiobiológicos personales
Las conductas manifiestas
Los procesos cognitivos subyacentes al pensar y actuar humanos
Los mecanismos de autocontrol, planificación
Las interacciones funcionales entre el sujeto y larealidad
El estudio del contexto
La eficacia de las intervenciones.....

1.2. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: HISTORIA

1.2.1. ANTECEDENTES PRECIENTÍFICOS
1.2.2. ANTECEDENTES CIENTÍFICOS
1.2.3. CONSTITUCIÓN PSICODIAGNÓSTICO S. XIX
1.2.4. DESARROLLOS DEL S. XX EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
1.2.5. CRISIS Y RESURGIMIENTO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1.2.1. ANTECEDENTES PRECIENTÍFICOS
Míticos: AstrologíaRacional-Especulativos: Filosofía y Medicina

1.2.2. ANTECEDENTES CIENTÍFICOS
Psicofísica, Fisiología, Psiquiatría organicista, Pedagogía experimental...
Wundt: 1879. Primer laboratorio de psicología experimental: método experimental
para el estudio de la psique

1.2.3. CONSTITUCIÓN PSICODIAGNÓSTICO (XIX)
Galton: Padre de la Psicología Diferencial
Catell: Test mental 1890
Binet: Primer test deinteligencia 1905
Otros: Thordike, Freud, Spearman...
1890 – 1910: Psicodiagnóstico:
Disciplina destinada al análisis de la individualidad mediante los tests mentales

1.2.4. DESARROLLOS DEL S. XX EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
HASTA LOS 50
Tecnología evaluativa: análisis y constatación de atributos psicológicos, entidades
nosológicas y constructos dinámicos
A PARTIR DE LOS 60
Crítica de una evaluación en...