Ética profesional del docente

INTRODUCCIÓN

La transformación por la que atraviesa el mundo actual y el carácter incierto de los acontecimientos que se suceden, generan cambios cualitativos y transformaciones casi permanentes del proceso educativo, tanto en su reforma curricular como normativa. Así pues, esta época de transformaciones también conlleva a orientar y consolidar un cambio cualitativo en los diferentes actoressociales que participan en el proceso de enseñanza y aprendizaje, destacando fundamentalmente el rol que les corresponde ejercer a los docentes en la sociedad actual, tan globalizada y cambiante.
En este contexto, es apremiante el fortalecimiento adecuado de la ética profesional que favorezcan el desarrollo de ambientes óptimos para el aprendizaje de los estudiantes; a tal efecto, estudiosos delos problemas educativos coinciden en que para desarrollar el aprendizaje significativo, es determinante la adecuación del perfil ético del docente y el enlace con diversas estrategias que puedan ser aplicadas por el mismo para hacer de las aulas de clase espacios ideales para que se dé la buena enseñanza y por ende calidad en el aprendizaje.
En tal sentido, tal como lo señala Rojas (2007) “laética debe guiar la profesionalidad de los docentes al servicio del estado, dentro de un marco de verdadera moralidad y pulcritud, ya que de nada vale un servidor que realice muy bien las funciones encomendadas, si su desempeño no es ético”.
De manera que, en atención a lo señalado por autor antes citado, la ética es el conjunto de relaciones que deben mantener los seres humanos basándose en elprincipio que determina su actuación en la sociedad, sustentadas en la ciencia del bien, la conciencia del ser humano ante las actitudes concretas de su comportamiento, por ello el docente debe proporcionar habilidades y destrezas que generen en los mismos un aprendizaje con sentido para ellos.
En este orden de ideas, se presenta el siguiente trabajo de investigación, cuyo objetivo fundamental es:Formular un conjunto de estrategias motivadoras para fortalecer la ética profesional del docente y lograr un ambiente de aprendizaje óptimo en la Escuela Bolivariana Media jornada Carora. Todo esto conlleva a comprender que la orientación de esta investigación está centrada en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel donde postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa delas percepciones, ideas, conceptos y esquemas que posee el estudiante en su estructura cognitiva.
Para lograr el objetivo, el presente proyecto de investigación realizado en la “Escuela Bolivariana Media Jornada Carora”, se propone entre otros cambios, impulsar la transformación de los enfoques y prácticas pedagógicas del sistema educativo actual, haciendo énfasis en la relación entre losvalores éticos del docente y la generación de ambientes óptimos para el aprendizaje, el mismo consta de las siguientes partes: El capítulo I, denominado problema, se expone el planteamiento del problema, el objetivo general, los específicos, así como la justificación de la investigación.
El capítulo II, es el marco referencial de la investigación, en donde se describen los antecedentes, a si como lasbases teóricas y legales que sustentan el estudio, seguido del capítulo III, donde se presenta el marco metodológico de la investigación y por último los capítulos IV y V, donde se expone el análisis de los resultados y las conclusiones y recomendaciones finales del proyecto. En consecuencia es importante discutir y analizar diversas propuestas de acción, que ofrezcan alternativas de solución a laproblemática en cuestión, por tanto se espera que el presente trabajo apoye a futuros estudios para la puesta en marcha de planes motivadores enfocados en el fortalecimiento de la ética profesional del docente.
CAPITULO I

EL PROBLEMA

En la actualidad, cada día aumenta el número de acontecimientos que repercuten negativamente en el fortalecimiento de los valores éticos que deben...