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148 Principios y técnicas de evaluación

A. INTRODUCCIÓN

Este documento ha sido confeccionado con el propósito de brindarle al estudiante la información necesaria relacionada con el curso de Principios y Técnicas de Evaluación, que se ofrece en este período académico.

Además es un instrumento que le ayudará a clarificar los propósitos, objetivos y la evaluación de este curso.Deberá hacer un estudio del presente documento y planificar adecuadamente sus actividades con base en el cronograma y los objetivos que aquí se plantean.

B. PROPÓSITO DEL CURSO

Orientar al estudiante, como futuro profesional en educación, en el conocimiento de los propósitos, contenidos, actividades, criterios de evaluación, así como en la aplicación de los principios y técnicas de laevaluación y medición de los aprendizajes.

C. MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS DEL CURSO

Como fuentes bibliográficas del curso se utilizarán las siguientes:

D’ Agostino de Cersósimo, Guiseppa: Aspectos Teóricos de la Evaluación Educacional. San José. Editorial EUNED, 1991.

Santamaría Vizcaíno, Marco Antonio. ¿Cómo evaluar aprendizajes en el aula?. San José. Editorial EUNED, 2004.

Anexos delpresente documento.

D. OBJETIVOS

Con el fin de facilitar el estudio de los diferentes temas contenidos en las dos unidades didácticas, se han rediseñado los objetivos, que son los únicos en los que usted debe basarse, ya que son los que guiarán los criterios para elaborar los instrumentos de evaluación de este curso.


OBJETIVOS DEL TEXTO: ASPECTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN EDUCACIONAL.

*Subtema 1: "EVALUACIÓN"

1. Definir el concepto de evaluación en sentido general.
2. Analizar cada uno de los elementos requeridos para emitir juicios valorativos.
3. Diferenciar la evaluación formal de la evaluación por juicio de expertos.


* Subtema 2: "EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA COMO EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES"

1. Definir el concepto de evaluación como evaluación de losaprendizajes.

2. Analizar los componentes de la evaluación de los aprendizajes.

3. Explicar los tres propósitos de la evaluación de los aprendizajes.

4. Diferenciar los tipos de aprendizaje que se deben evaluar.

5. Identificar los parámetros de comparación para la evaluación de los aprendizajes.

6. Explicar las principales decisiones que debe tomar el docente ante los resultadosde la evaluación de los aprendizajes.

7. Identificar instrumentos de observación.


* Subtema 3: "PRUEBA Y MEDICIÓN: CONCEPTOS AFINES AL DE EVALUACIÓN"

1. Definir el concepto de medición.

2. Explicar la relación que existe entre los conceptos de medición y evaluación.

3. Explicar la representatividad y relatividad de la medición.

4. Establecer diferencias entre las preguntas de ensayo y laspreguntas cerradas.



Subtema 4: "INTEGRALIDAD"

1. Definir el concepto de integralidad.

2. Distinguir algunas acciones que atentan contra el principio de integralidad.

3. Demostrar con ejemplos cómo se aplica el principio de integralidad en la práctica evaluativa.


Subtema 5: "CONTINUIDAD"

1. Definir el concepto de continuidad en evaluación.

2. Justificar la importancia de la evaluacióndiagnóstica y formativa, en la aplicación del principio de continuidad.


Subtema 6: "DIFERENCIALIDAD"

1. Definir el concepto de diferencialidad.

2. Distinguir las áreas o diferentes tipos de aprendizaje que deben evaluarse para cumplir con el principio de diferencialidad.

Subtema 7: "CIENTIFICIDAD"

1. Definir en qué consiste el principio de cientificidad.

2. Analizar los factores que afectanla fiabilidad de una prueba.

3. Definir el concepto de validez en una prueba.

4. Reconocer las prácticas deseables que debe adoptar el educador para conseguir que una prueba de rendimiento sea válida.

Subtema 8: "EDUCATIVIDAD"

1. Definir cuál es el mejor aporte de la evaluación al mejoramiento del aprendizaje.

2. Explicar cuáles son los principales pasos en la labor de reorientación de...