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Pedagogía Básica
Didáctica y Evaluación
de las Ciencias Integradas
Centro Puente Alto
Universidad Arturo Prat

Juan Videla A.
Prof.Biología - Enfermero
Magíster en Educación
e- mail : videla.j@gmail.com

EVALUACION
¨La evaluación es un proceso no un suceso, es un medio no un fin¨ (Pedro Ahumada)

La evaluación es uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo,
y no porque se tratede un tema nuevo en absoluto, sino porque a nivel social, existe
mas consciencia de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser
evaluado.
Tradicionalmente, la evaluación se ha venido aplicando casi con exclusividad al
rendimiento de los alumnos, a los contenidos referidos a conceptos, hechos, principios,
etc., adquiridos por ellos en los procesos de enseñanza. A partir de losaños sesenta, la
evaluación se ha extendido a otros ámbitos educativos: actitudes, destrezas, programas
educativos, materiales curriculares didácticos, la práctica docente, los centros escolares,
el sistema educativo en su conjunto y la propia evaluación.
Hoy en día, la evaluación se considera como un proceso dinámico, abierto y
contextualizado, que se desarrolla a lo largo de un período de tiempo;no constituyendo
una acción puntual o aislada. Por otro lado, se deben cumplir una serie de pasos en este
proceso:
1.-Obtener información : aplica procedimientos válidos y fiables para conseguir datos e
información sistemática, rigurosa, relevante y apropiada, que fundamente la consistencia
y seguridad de los resultados de la evaluación.
2.-Formular juicios de valor : los datos obtenidos debenpermitir fundamentar el análisis
y la valoración de los hechos que se pretenden evaluar, para que se pueda formular un
juicio de valor lo mas adecuado posible.
3.- Tomar decisiones : de acuerdo a las valoraciones emitidas sobre la información
relevante disponible, se podrán tomar las decisiones más convenientes para cada caso.
Tiempo
Función
Contenidos y
aplicaciones

Ejecutores

Ev. Inicial
Ev.Procesual
Ev. Final
Antes de….
Durante…..
Después de….
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
• Evaluación de los alumnos
• Evaluación de los profesores de los centros
• Evaluación de los procesos
• Evaluación del sistema educativo
• Profesores
• Alumnos
• Administración educativa

Figura 1.- Aplicaciones del concepto de evaluación.

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a) Evaluación inicial: se realiza al comienzo del curso académico, de laimplantación de
un programa educativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. Consiste en la
recogida de datos en la situación de partida. Es imprescindible para iniciar cualquier
cambio educativo, para decidir los objetivos que se pueden y deben conseguir y también
para valorar si al final de un proceso, los resultados son satisfactorios o insatisfactorios.
b) Evaluación procesual:consiste en la valoración a través de la recogida continua y
sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del
proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, etc. a lo largo del
periodo de tiempo fijado para la consecución de unas metas u objetivos. La evaluación
procesual es de gran importancia dentro de una concepción formativa de laevaluación,
porque permite tomar decisiones de mejora sobre la marcha.
c) Evaluación final: consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un
periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un programa, un trabajo,
un curso escolar, etc. o para la consecución de unos objetivos
EVALUACION

PROCESO

1° OBTENER

INFORMACION

2° FORMULAR

JUICIOS

3° TOMAR

DECISIONESFigura 2.- Estructura básica del concepto de evaluación.

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Basados en la estructura básica, se amplía el concepto de evaluación, en función
de otros aspectos y aplicaciones de la misma; de la intencionalidad educativa que
perseguimos; del momento en el cual nos encontramos ; del ámbito de aplicación , etc.
En base a todos estos enfoques, se obtienen distintos tipos de evaluación .
EVALUACION...