20 De Sep Trabajo Final

En el programa de 1979 el propósito de este es la maduración mental o emocional del educando donde brinda la oportunidad de realzarse en esta etapa. Y satisface sus necesidades e interés porvigilar, prevenir y atender alteraciones en el proceso.
En el programa de 1981 este favorece el desarrollo integral del niño tomando como fundamento la edad, las aéreas de desarrollo y afecto social .
En elprograma de 1992 considera el respeto a las necesidades e intereses del niño y sus capacidades proceso de socialización, valores, democracia y justicia.
En el programa Nezahualpilli consigue laauto-evaluacion educativa en la comunidad de la forma organizada por procesos personales.
CONTENIDOS
En los contenidos: del 79 este es igual a los apartados de la tecnología educativa. Organizado enobjetivos y esferas de desarrollo.
En el contenido de 1981: en este contenido se estructuro con unidades y situaciones didácticas en ejes de desarrollo congruentes con los aportes de piaget.
En el contenidode 1992:este propuso el trabajo en aéreas y bloques.
En el contenido de Nezahialpilli: fueron condiciones de funcionamientos estructurados con base a la organización.


PRINCIPIOS O ELEMENTOSMETODOLOGICOS
Los principios o elementos metodológicos del año 1979: fueron los avances educativos su base teórica una trama compleja de ideas, procedimientos y sistemas basados en métodos científicos.
En elde 1981: se acomodan en las unidades temáticas en diferentes situaciones y corresponden al núcleo organizador “El niño y su entorno”.
En el de 1992: en este el método se uso con proyectos entendidoscomo organización conjunta de la tarea.
En el de Nezahualpilli: en este propone una escuela y practica pedagógica que respondan a las necesidades e interés de la niñez marginada a su familia.
ELEMENTOSDE EVALUACION
En los lineamientos de evaluación de 1979: realiza la evaluación constante por medio de registros para ubicar el nivel de madurez alcanzado.
En el programa de 1981; en este se hace un...