22985
Páginas: 192 (47950 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2016
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.
UNIDAD 092, D. F., AJUSCO.
ÁREA ACADÉMICA IV
TEORÍA PEDAGÓGICA Y FORMACIÓN DOCENTE.
PROGRAMA EDUCATIVO.
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA.
“La Orientación Educativa y el Pedagogo frente al Bajo
Rendimiento Académico: Una propuesta de Hábitos y
Estrategias de estudio del adolescente en la escuela Pública”
T E S I S
QUE PARA OBTENER ELTITULO DE:
LICENCIADAS EN PEDAGOGÍA
P R E S E N T A N:
OLGUÍN SOLÍS HERMELINDA
Y
OLGUÍN SOLÍS SARA
DIRECTOR DE TESIS: PROF. FELIPE RODRÍGUEZ DURÁN
MÉXICO D. F., DEL 2006
1
ÌNDICE
Prólogo.............................................................................................................................5Introducción.....................................................................................................................6
Justificación de la Investigación………..........................................................................9
Objetivos..........................................................................................................................13Metodología......................................................................................................................14
Marco Teórico...................................................................................................................16
Capítulo l
EDUCACIÒN SECUNDARIA Y ORIENTACIÒN EDUCATIVA.
1.1.
Breve panorama de la Educación secundaria…………………………….…………...17
1.2.
Algunos antecedentes de La Orientación Educativa...………………..………...…...21
1.2.1 Algunas definiciones deOrientación Educativa........................................................24
1.2 2. Los modelos de la Orientación Educativa.................................................................25
1.2.3. Principios de la Orientación Educativa......................................................................28
1.3.
El Departamento de OrientaciónEducativa..............................................................31
1.3.1. Personal y organismos orientadores.........................................................................33
1.3.2. Funciones del Orientador Educativo.........................................................................34
1.3.3. Técnicas de Orientación Educativa: La Entrevista....................................................39
1.4.
Tipos de la OrientaciónEducativa............................................................................43
1.5.
Concepto y características de la Orientación Escolar..............................................45
1.5.1. Principios de la Orientación Escolar.........................................................................46
1.5.2. Objetivos de la OrientaciónEscolar.........................................................................48
Capítulo II
ADOLESCENCIA.
2.1.
Teorías de la Adolescencia......................................................................................50
2.2.1. Algunas definiciones de la Adolescencia..................................................................57
2.2.2. Etapas de la Adolescencia……………………………………………………………….58
2
2.2.3. Características de laAdolescencia...........................................................................60
Importancia de la Pubertad.....................................................................................63
Pérdida del Cuerpo de la Infancia...........................................................................70
Aspectos fundamentales de laAdolescencia..........................................................72
2.2.4.
Problemáticas más frecuentes durante la Adolescencia........................................73
2.4.
Familia, Adolescencia y Medios de Comunicación Social......................................74
2.4.1.
Algunas definiciones de Familia.............................................................................75
2.4.2.
Diversidad de Familias....................................
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.
UNIDAD 092, D. F., AJUSCO.
ÁREA ACADÉMICA IV
TEORÍA PEDAGÓGICA Y FORMACIÓN DOCENTE.
PROGRAMA EDUCATIVO.
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA.
“La Orientación Educativa y el Pedagogo frente al Bajo
Rendimiento Académico: Una propuesta de Hábitos y
Estrategias de estudio del adolescente en la escuela Pública”
T E S I S
QUE PARA OBTENER ELTITULO DE:
LICENCIADAS EN PEDAGOGÍA
P R E S E N T A N:
OLGUÍN SOLÍS HERMELINDA
Y
OLGUÍN SOLÍS SARA
DIRECTOR DE TESIS: PROF. FELIPE RODRÍGUEZ DURÁN
MÉXICO D. F., DEL 2006
1
ÌNDICE
Prólogo.............................................................................................................................5Introducción.....................................................................................................................6
Justificación de la Investigación………..........................................................................9
Objetivos..........................................................................................................................13Metodología......................................................................................................................14
Marco Teórico...................................................................................................................16
Capítulo l
EDUCACIÒN SECUNDARIA Y ORIENTACIÒN EDUCATIVA.
1.1.
Breve panorama de la Educación secundaria…………………………….…………...17
1.2.
Algunos antecedentes de La Orientación Educativa...………………..………...…...21
1.2.1 Algunas definiciones deOrientación Educativa........................................................24
1.2 2. Los modelos de la Orientación Educativa.................................................................25
1.2.3. Principios de la Orientación Educativa......................................................................28
1.3.
El Departamento de OrientaciónEducativa..............................................................31
1.3.1. Personal y organismos orientadores.........................................................................33
1.3.2. Funciones del Orientador Educativo.........................................................................34
1.3.3. Técnicas de Orientación Educativa: La Entrevista....................................................39
1.4.
Tipos de la OrientaciónEducativa............................................................................43
1.5.
Concepto y características de la Orientación Escolar..............................................45
1.5.1. Principios de la Orientación Escolar.........................................................................46
1.5.2. Objetivos de la OrientaciónEscolar.........................................................................48
Capítulo II
ADOLESCENCIA.
2.1.
Teorías de la Adolescencia......................................................................................50
2.2.1. Algunas definiciones de la Adolescencia..................................................................57
2.2.2. Etapas de la Adolescencia……………………………………………………………….58
2
2.2.3. Características de laAdolescencia...........................................................................60
Importancia de la Pubertad.....................................................................................63
Pérdida del Cuerpo de la Infancia...........................................................................70
Aspectos fundamentales de laAdolescencia..........................................................72
2.2.4.
Problemáticas más frecuentes durante la Adolescencia........................................73
2.4.
Familia, Adolescencia y Medios de Comunicación Social......................................74
2.4.1.
Algunas definiciones de Familia.............................................................................75
2.4.2.
Diversidad de Familias....................................
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