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INFORME FINAL DEL ENCUENTRO SOBRE EDUCACIÓN CIENTÍFICA
SANTIAGO DE CHILE - 1 AL 4 DE JULIO 2003

En el nuevo Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe, PREALC, y la Declaración de los Ministros de Educación de la Habana de noviembre de 2002, se pone de manifiesto el desafío que tienen frente a sí los países de la región de resolver los temas educativos pendientesy enfrentar las nuevas tareas del siglo XXI, de las que dependen el desarrollo humano, la equidad social y la integración cultural. En cuanto a la educación científica específicamente esta misma preocupación aparece en las conclusiones de la Conferencia Mundial de la Ciencia de Budapest (junio-julio 1999), las prioridades definidas a nivel de los diferentes países de nuestra región y los avancesde la didáctica de las ciencias, en lo que tiene que ver con la necesidad de mejorar la situación de la educación científica en el sistema educativo formal (enseñanza inicial, básica y secundaria) porque, a pesar de los avances logrados en este campo queda mucho por hacer, tanto para mejorar la situación actual, como para aportar con innovaciones en los ámbitos de desarrollo curricular y dematerial didáctico, de la formación de docentes y de la investigación en didáctica de las ciencias. El PREALC se plantea movilizar y articular la cooperación dentro de los países y entre los países de la región y la constitución de un foro técnico y político que promueva el diálogo, la construcción conjunta de conocimiento y el intercambio entre las autoridades de los sistemas educativos, los docentesy profesionales de la educación, para promover cambios sustantivos en las políticas y prácticas educativas, con el fin de alcanzar las metas adoptadas en el marco de los objetivos de EFA hacia el año 2015.
La Oficina Regional para la Educación de América Latina y el Caribe de UNESCO, ha venido encarando a lo largo de los últimos años diferentes medidas para poder enfrentar esta situación anivel regional proponiendo diversos programas de mejoramiento, innovación e investigación en el campo de la enseñanza de las ciencias con el objetivo de apuntar a la equidad proponiendo una educación científica para todos.
En este momento, y teniendo en cuenta la importancia que tiene, cada vez más, la apropiación, para nuestras poblaciones, del conocimiento del uso correcto de los productosvinculados a la ciencia y a la tecnología, la Oficina Regional de la UNESCO pretende profundizar sus programas en esta área en beneficio de las mismas.
La UNESCO ha buscado siempre facilitar espacios para el intercambio de ideas y el trabajo común de las naciones. En ese sentido, se convocó a esta nueva reunión, en julio de 2003, que permitiera reasumir compromisos frente a una agenda de trabajoregional en la que participaran tanto los representantes de los países como investigadores, formadores y docentes con el fin de establecer líneas de trabajo que permitieran asegurar una educación científica de calidad para todos.


Ejes temáticos abordados en el encuentro:

• Problemas y perspectivas de la educación científica en los países de la región desde la perspectiva de los representantes delos Ministerios de los países.
• Principales problemas a los que se enfrenta la educación científica para asegurar una formación con calidad y equidad desde la perspectiva de los especialistas
• Alfabetización científica y ciencia para todos en la educación obligatoria.
 Educación científica para la formación ciudadana
 Educación científica en el marco de una educación en valores
 ¿Nuevoscontenidos o viejos contenidos en continentes nuevos?
• Formación docente. ¿Cómo prepararlos para cambiar? Retos y necesidades formativas del docente de ciencias.
• Buenas prácticas
• Centros educativos asociados

Al finalizar las primeras jornadas de intercambio entre los participantes del encuentro se definió una agenda de trabajo regional, subregional y nacional con propuestas vinculadas...