Actividades de aprendizaje

Actividad de Aprendizaje A
Respuesta a escala estimativa de dominio de competencias docentes.
Propósito: Identificar a través de las respuestas a la escala propuesta, el nivel de dominio de competencias que estima el docente tener al momento de iniciar el módulo.
Duración: 20 minutos.
Instrucciones:
| 1. Los participantes se presentarán antes sus compañeros y el instructor. 2. Elinstructor solicitará que contesten la escala estimativa (ver ejemplo abajo) que se encuentra en el siguiente archivo de Excel: eeperiems.xls 3. Realizado lo anterior el docente deberá señalar brevemente sus fortalezas, debilidades y áreas de oportunidad respecto de sus competencias y atributos en relación con las competencias docentes que se plantean en la RIEMS, redactándolas al final delmismo archivo de Excel. 4. Al concluir, Guarde su documento con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: ASS_AcA. 5. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó el documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma. Nota: Esta actividad la pueden realizar en la sesión 1 o bienremitirla para la segunda sesión. |
Ejemplo de la escala estimativa

Competencia docente | Principales atributos | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1. | ·Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. | | | | | |
| ·Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. || | | | |
| ·Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares. | | | | | |
| ·Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. | | | | | |
| ·Se mantiene actualizado en el uso dela tecnología de la información y la comunicación. | | | | | |
| ·Se actualiza en el uso de una segunda lengua. | | | | | |
2. | ·Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. | | | | | |
| ·Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. | | || | |
| ·Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. | | | | | |
3. | ·Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. | | | | | |
| ·Diseñaplanes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias. | | | | | |
| ·Diseña y utiliza materiales adecuados en el salón de clases. | | | | | |
| ·Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. | | || | |
4. | ·Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. | | | | | |
| ·Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.| | | | | |
| ·Promueve el desarrollo de los estudiantes en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales. | | | | | |
| ·Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación. | | | | | |
| ·Utiliza la tecnología de la información y la...