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Páginas: 37 (9084 palabras) Publicado: 3 de febrero de 2016
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO
AREA EDUCACIÓN
CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL

PLAN DE CURSO
I. Identificación
Nombre:

PRÁCTICA DOCENTE I

Código:

471

U.C:

03

Carrera

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL
(Plan de Estudios Vigente y Plan Actualizado)

Código:

440

Semestre:

V

Prelaciones: Ninguno
Requisito:

46 UC aprobadosAutoras:

Prof. Luz Marina Granados.
Prof. Florymar Robles.

Evaluadora:

Lic. Isaliv Matheus Spíndola.

Asesoría en Diseño académico: Profa. Judith Mendoza.

Nivel Central
Caracas, julio 2008

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II.

FUNDAMENTACIÓN

El Licenciado en Educación Integral, es un profesional que se encargará de
la formación de los estudiantes que se encuentran dentro del Sistema Educativo
formal,contemplando las siguientes funciones: Acción Docente, Comprensión del
Hecho Educativo, Promoción de Cambio, Autodesarrollo y Gestión de los
Procesos Educativos.
El componente de Prácticas Profesionales de la Carrera de la Licenciatura
en Educación Integral (Cód. 440) busca proporcionar al estudiante de la UNA
espacios específicos de actuación docente, coloca a la formación de éste ante la
necesidad deorientarse en el análisis de los fundamentos teóricos y la pertinencia
de su aplicación, su coherencia con lo que se pone en práctica y con lo que
generalmente se lleva a cabo, a fin de resolver situaciones problemáticas
detectadas en ese particular ámbito, entre otras acciones. El compromiso es
formar docentes críticos, responsables, reflexivos, éticos y capaces de generar
saber pedagógico.
Deacuerdo con el Currículum de la Actualización de la Carrera de
Licenciatura en Educación Integral (2006), las Prácticas Docentes tiene como
propósito: “Aplicar e integrar de manera sistemática la formación recibida en el
resto de los componentes”. Al respecto, Sayazo, Z. y Chacón, M. (2006)1
determinan que “las Prácticas Profesionales constituyen una estructura coherente
e interdependiente dentro delcurrículum de formación docente; permiten [vincular]
al sujeto practicante con acciones institucionalizadas dentro y fuera del ámbito
universitario, producidas en variedad de escenarios en los cuales observa,
interviene, reflexiona, reconstruye y valora realidades en su complejidad;
circunstancia que precisa de una serie de herramientas conceptuales,
procedimentales y actitudinales con la intenciónde ir construyendo su identidad
como docente” (p. 57).
Es en el ámbito de las Prácticas Docentes donde los estudiantes aplicarán
e integrarán de manera sistemática la formación recibida en los restantes
componentes que caracterizan el diseño curricular de esta Carrera (Formación
General, Formación Pedagógica y Formación Especializada). De esta manera, se
articula la formación teórica obtenida alo largo de aquélla con el mundo real del
trabajo, permitiendo aplicar las capacidades, habilidades y destrezas que el
estudiante ha desarrollado.
El componente de las Prácticas Docentes de la Carrera de Licenciatura en
Educación Integral, está conformado por cinco (5) asignaturas denominadas
Práctica Docente I (Cód: 471), Práctica Docente II (Cód: 472), Práctica Docente III
(Cód: 473), PrácticasDocente IV (Cód: 474) y Práctica Docente V (Cód: 475).
Éstas han sido concebidas como elementos de un componente que se integran e
interrelacionan de manera que el estudiante se conduce en las mismas,
desarrollando un proceso donde adquiere y afianza conocimientos por medio del
contraste teoría-praxis educativa.
1

Sayazo, Z. y Chacón, M. (Enero-Marzo, 2006). Las prácticas profesionales en laformación
docente: hacia un nuevo diario de ruta. Educere. Año 10, Nº 3. Venezuela: ULA.

Plan de curso - Práctica Docente I(Cód 471) Elaborado por Prof. Luz Marina Granados; Prof. Florymar Robles – UNA 2008-2(Sobre el original elaborado por: Prof. Mirna Castillo de H; Prof. Luz Marina Granados; Prof. Ana María Parra, 2006)

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Estas asignaturas tienen un carácter eminentemente práctico...
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