Analisis economico de centromar

Introducción

Siempre se ha sostenido que el conocimiento y la cultura, entendiéndose por cultura el desarrollo intelectual o artístico del ser humano, ha sido obra de grandes pensadores, que generaron corrientes filosóficas que influyeron y aún lo hacen. Lamentablemente pocas personas dedican su vida a fomentar el conocimientos en las diversas áreas, que medien positivamente en los demás.En nuestro país se ha dado poca importancia, y se ha relegado a último plano, la esencia mismo del conocimiento que es: el desarrollo del pensamiento, y sin personas pensantes, simplemente seremos imitadores de corrientes filosóficas extrañas a nuestra idiosincrasia, a nuestros requerimientos; copiadores, repetidores de lo que nos dicen; sin capacidad analítica para cuestionar. Jamás adaptadores,prueba de ello, es que nuestro desarrollo tecnológico es casi cero, nuestros profesionales se especializan en utilizar o dar mantenimiento a equipos, pero no adaptar o crear nueva tecnología partiendo de los existentes.

Talvez la universidad ecuatoriana, no define la palabra academia, que viene del vocablo academus, que significa sitio de reflexión, lugar donde se cuestiona lo que se dice. Ellector recordará que Sócrates, Platón y otros se reunían en la academia a deliberar sobre la filosofía y otras ciencias, y en esta época se dan los avances más grandes en el desarrollo del pensamiento de los siglos IV - III A.C y que perdura hasta nuestros días, aunque nuestros profesores, lamentablemente le dan más énfasis a la biografía de los autores que a sus obras, talvez como una prueba másde que nuestros maestros no han desarrollado la manera de estructurar su pensamiento

OBJETIVO PRINCIPAL

Potenciar las habilidades y destrezas de los estudiantes en el desarrollo del pensamiento, mediante la estructura del mente facto, procesos cognitivos y operaciones intelectuales, para crear personas analíticas, críticas y generadoras de nuevos conocimientos.

OBJETIVOS SECUNDARIOSCrear hábitos de aprendizajes significativos y perennes

Incentivar la lectura y el conocimiento como un objetivo de la vida del ser

Habilitar foros de discusión donde se planteen temas que serán los mecanismos de agilización del pensamiento

Que sirva para el aprendizaje de cualquier rama del conocimiento

Permitir que el conocimiento sobre la inteligencia sirva al ser humano, paramejorar su vida.

Desarrollar métodos de aprendizajes significativos y perennes

Facilitar técnicas de elaboración de mapas conceptuales y mentefactos categoriales

OBJETIVO DE LA UNIDAD I

Conocer los conceptos de la inteligencia

Mejorar los procesos de adquisición de conocimiento

Identificar los diversos tipos de inteligencia

Potenciar las inteligencias que tiene cada individuo paralograr mejorar su capacidad de aprendizaje

Comprender las fases del pensamiento

CAPITULO I

Definición de la inteligencia
La palabra inteligencia proviene de dos vocablos latinos unidos: inter = entre, y eligere = escoger. Los conceptos de entender o comprender, la capacidad de resolver problemas, o la capacidad de generar conocimientos es lo que define a la inteligencia, podemos decirque toda persona es por tanto inteligente, pues todos tenemos diversos niveles de entendimiento o comprensión, lo que sucede es que la rapidez con que algunas personas lo hacen, permite que lo cataloguemos de inteligentes solo a aquellos que se comportan de acuerdo al promedio de la población y que describamos de muy inteligentes aquellos que tienen una mayor rapidez de aprendizaje, llamándolos,lamentablemente, de pocos inteligentes, aquellos que para aprender no se comporta como el promedio de la población.

Actualmente se amplió el concepto de la inteligencia como la habilidad, destrezas y experiencias que desarrolla el ser humano y que en su esencia no corresponde exclusivamente al pensamiento, sino a la sincronización de movimientos o la facilidad que poseen las personas para...