Aprendizaje significativo

Cátedra:

“Cuanto mayor sea el grado de significatividad del aprendizaje, mayor será también su funcionalidad, relacionarlo con Andamiaje”

Compartimos con Ausubel en que cada alumno interpretala información con sus propios esquemas de conocimiento;las significaciones son distintas según las posibilidades que tengan de establecer relaciones y la disposición para hacerlo.

Los aprendizajessuponen diferentes grados de significación. El aprendizaje permite nuevas elaboraciones que puedan suponer mayor grado de significación.
Es por ello, como anteriormente citamos, es el docente el quecree las mejores condiciones para que los aprendizajes que construyen los alumnos, sean los mas significativos posibles.
En la reflexión rescatamos la inclusión del docente/ maestro/ oros compañerosetc.
Una vez que los significados construidos por los alumnos, que en un comienzo con incompletos, perfectibles, para luego se reorganizados, aumentando su comprensión y funcionalidad.
Talafirmación supone que el docente planificará de modo que los contenidos no sean acabado, sino que conforme un espiral de contenidos, donde se retomen distintos temas, para nuevas elaboraciones y relaciones.A modo de ejemplo: la docente imparte el tema de la : energía, fuentes y puede relacionarlo con la vida cotidiana (transporte, industria, calefacción, iluminación) demuestra que tiene un ciertonivel de comprensión de esa información. Si luego puede establecer relaciones mas complejas(química orgánica, física, etc) demuestra que su conocimiento es mas abarcativo y esta mejor organizado.
Cuantomas significativo sea el concepto, mas sólida será la estructura memorizada. La significación es personal, diferente en cada sujeto. Y por otro que se producen diferentes niveles de profundización enel conocimiento.
Una de las características mas importantes de los conocimientos aprendidos significativamente es que son : Funcionales. Es decir que los esquemas de conocimientos donde los...