Aprendizaje

1.- DIFERENCIEMOS. En ocasiones uno de los principales obstáculos a los que nos enfrentamos es al miedo a planear, pero por otra parte ese miedo a planear es suplementado por los recursos con losque contamos para planear, en este caso en particular para planear por competencias.
A continuación te pedimos que dibujes, esquematices o escanees dos manos; en la mano derecha anotarás en cada dedoun recurso positivo con los que cuentas para planear por competencias y en la mano izquierda anotarás los obstáculos que tienes para planear por competencias.







MANO IZQUIERDAOBSTÁCULOS MANO DERECHA RECURSOS

2.- LEAMOS Y CONTESTEMOS. Para realizar este apartado de la evidencia hay que leer los siguientes textos que vienen en la plataforma y hacer una búsqueda en internet sobreel tema de Planeación por competencias:

Contestar los siguientes cuestionamientos:

1. Con lo que he revisado de los textos de la plataforma y lo que he investigado en internet sobre planeaciónpor competencias ¿Cuáles son las ideas que más me llaman la atención sobre la planeación ahora por competencias?

Las ideas que más me llaman la atención son:
• El hecho de que el planear porcompetencias implica una planeación holística, que da como resultado un conocimiento igualmente holístico, lo que le permitirá al alumno cuando ejerza su profesión, actuar con valores.
• El hecho de queal planear por competencias debemos tener cuidado en la redacción de esa planeación, considerando competencias generales, específicas y transversales, así como estrategias educativas para estimularlas competencias, especificando las evidencias a obtener y la delimitación del saber ser, o sea los valores y actitudes esperadas en los alumnos.
• Los 10 atributos de la Planeación por competencias ysu proceso de construcción (entre los cuales se encuentran: la flexibilidad, la pertinencia, la improvisación sustentada, la planeación in situ, la planeación heurística, la planeación diseñada...