artículo científico sobre curriculo universitario y competencia de docentes

Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, vol. 16 Nº 1, 2008, pp. 147-158

UNA METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO DE UN CURRÍCULO ORIENTADO
A LAS COMPETENCIAS
A METHODOLOGY FOR COMPETENCY ORIENTED CURRICULA DESIGN
Rodolfo Schmal S.1

Andrés Ruiz-Tagle A.2

Recibido el 9 de julio de 2007, aceptado el 19 de noviembre de 2007
Received: July 9, 2007
Accepted: November 19, 2007
RESUMEN
En este artículo seaborda el desafío del diseño de un currículo orientado al logro de competencias. Para ello, se analizó
el estado del arte mediante una revisión del concepto de competencia y de los modelos curriculares en este ámbito. De
esta revisión no se ha encontrado un método formal que permita construir un currículo orientado a las competencias.
Para cubrir esta brecha el presente trabajo propone unametodología cuyo punto de partida es asociar a cada competencia
un módulo o una asignatura, asociación que puede ser modificada por restricciones de tiempo y recursos a través de un
proceso de refinamientos sucesivos.
La metodología propone las siguientes etapas a partir de un perfil profesional específico dado por sus competencias y
capacidades asociadas: a) identificación de los módulos; b)secuenciación de los módulos; c) estructuración de los módulos;
d) revisión de los módulos; e) revisión del currículo, y f) construcción del syllabus.
Bajo esta metodología los módulos que conforman el currículo apuntan a integrar los conocimientos y las habilidades
requeridas para el logro de las competencias, antes que a fraccionarlos por disciplina.
Palabras clave: Currículo, competencias, modelocurricular, metodologías, diseño curricular.
ABSTRACT
This article deals with the challenge of designing a competency-based curriculum. For this a revision of the concept of
competence was analyzed along with the existing curricula models based on competence. A formal method wasn’t found
which would have allowed in constructing a competency-based curriculum. In order to solve, this article proposes themethodology with which a first stage is started associating each competence with one module or assignment which perhaps
at a later stage could be modified for time and resource restrictions through successive refinement process.
Starting from a specific professional profile defined by its competences and associate capacities the methodology proposes:
a) identification of modules; b) modulesequencing; c) structuring of module; d) revision of each module; e) revision of
curriculum; and f) construction of syllabus for each module.
It is through this methodology the modules that are part of the curriculum aims to integrate the knowledge and the skills
required to achieve the competence.
Keywords: Curricula, competences, competency-based curriculum, methodology, curricula design.INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas se ha producido un significativo
incremento en la cantidad de estudiantes universitarios.
En las figuras 1 y 2 se puede observar la diferencia de
cobertura entre dos generaciones de distintos países,
aquella comprendida entre los 25 y 34 años y entre los 45
y 54 años [1]. Esta mayor cobertura está posibilitando el

1
2

acceso a las universidades de sectoressocioeconómicos
de menores ingresos que en el pasado veían limitada su
incorporación por no terminar su educación secundaria
y/o por la necesidad de incorporarse tempranamente
al mundo del trabajo. En ambas figuras el promedio
OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo
Económico) corresponde al promedio de los países más
desarrollados.

Facultad de Ciencias Empresariales. Universidad de Talca. 2 Norte685. Casilla 721. Talca, Chile. E-mail: rschmal@utalca.cl
Facultad de Ciencias Empresariales. Universidad de Talca. 2 Norte 685. Casilla 721. Talca, Chile. E-mail: aruiz-tagle@utalca.cl

Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, vol. 16 Nº 1, 2008

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modelo de desarrollo basado en las exportaciones en un
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