Artes plásticas, construcción de conocimiento y mundos
Páginas: 18 (4466 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2010
ARTES PLÁSTICAS, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Y MUNDOS POSIBLES II
Más que un modelo es un acercamiento
Juan Suárez
paralelojuan@hotmail.com
VISUAL ARTS, KNOWLEDGE CONSTRUCTION AND POSSIBLE WORLDS II
More than a model is an approach
Tipo de artículo
Reporte de casos o experiencias
Eje temático*
Didáctica de las artes en el contexto escolar
Resumen
El siguiente textoes el resultado de una indagación (no soy tan atrevido para llamarla investigación) sobre didáctica de las artes plásticas. Fueron 3 años de trabajo y uno de sistematización de una forma de pensar, de un acercamiento al problema de la enseñanza del arte en el espacio escolar.
El contexto es el Colegio Colombo Francés donde fui docente desde el 2004 hasta el 2007 y fueron sus chicos y chicas yla flexibilidad de la institución quienes me permitieron desarrollar esta propuesta. Es por esto que no es un modelo ya que obedece al espacio en el que se enmarca y a la sinergia propia (algunos dirán esquizofrenia) de la institución.
El Colegio Colombo Francés está divido por círculos, espacios de trabajo y discusión pedagógica. El área de Artes Plásticas pertenece al Círculo de Expresión y elsiguiente texto hace parte de la Fundamentación del mismo y fue ligeramente esbozado en el XIV Seminario Maestros Gestores de Nuevos Caminos. Experiencias Pedagógicas, realizado en la Universidad de Medellín en 2006. Sea esta la oportunidad, entonces, de ampliarlo.
Abstract
The following text is the result of an research (I am not so dared to be call it an investigation) on didactics ofthe plastic arts. They were 3 years of work and one of systematizing of a way of thinking, of an approximation to the problem of the education of the art in the school space.
The context is COLOMBO FRANCES SCHOOL where I was a teacher from 2004 to 2007 and boys and girls and the flexibility of the institution who allowed me to develop this proposal. That's why this is not a model, because itobeys to the institution space frame and synergy (some could say schizophrenia).
COLOMBO FRANCES SCHOOL is divided by circles, work spaces and pedagogic discussion. Arts area belongs to de Expression Circle and the following text is a part of this Circle Ground and it was lightly sketched on XIV Maestros Gestores de Nuevos Caminos Seminar, Pedagogic Experiences, accomplished at University ofMedellin in 2006. So, is this the opportunity then to enlarge it.
Palabras claves
Artes plásticas, construcctivismo, aula-taller, didáctica, experiencia-experimento, logro, evaluación, pedagogía activa.
Key words
Visual Arts, constructivism, classroom-workshops, didactic, experience-experiment, achievement, assessment, active pedagogy.
Artes plásticas, construcción de conocimientoy mundos posibles II
“… el área de educación artística en el campo de las llamadas artes plásticas del colegio, está orientado a la formación de “gozadores del hecho artístico”, desde las posibilidades particulares de cada individuo, bien sea desde el hacer o desde la observación crítica.”
¿Para qué la educación artística en el colombo?
Martha Tobón[1]
Todo proceso creativo está enmarcadoen dos preguntas iniciales. Qué y Cómo. La primera atiende a las intenciones y la segunda al camino que hay seguir hasta materializarlas. Aunque los procesos de construcción de conocimiento en el Colegio Colombo Francés están divididos en tres ciclos (iniciación que va desde preescolar hasta segundo, fundamentación que va de segundo a quinto y Bachillerato), el fin del área de Artes Plásticas,en últimas, es el mismo. Entregarles a los y las estudiantes herramientas que les permitan construir de manera crítica, real y simbólica, un saber personal sobre el mundo, sobre su entorno real e imaginario, sobre la experiencia vital que los atraviesa.
El Qué es la pregunta permanente que les permite crear y recrear su experiencia. El Cómo lo construyen en la medida en que sus deseos e...
Más que un modelo es un acercamiento
Juan Suárez
paralelojuan@hotmail.com
VISUAL ARTS, KNOWLEDGE CONSTRUCTION AND POSSIBLE WORLDS II
More than a model is an approach
Tipo de artículo
Reporte de casos o experiencias
Eje temático*
Didáctica de las artes en el contexto escolar
Resumen
El siguiente textoes el resultado de una indagación (no soy tan atrevido para llamarla investigación) sobre didáctica de las artes plásticas. Fueron 3 años de trabajo y uno de sistematización de una forma de pensar, de un acercamiento al problema de la enseñanza del arte en el espacio escolar.
El contexto es el Colegio Colombo Francés donde fui docente desde el 2004 hasta el 2007 y fueron sus chicos y chicas yla flexibilidad de la institución quienes me permitieron desarrollar esta propuesta. Es por esto que no es un modelo ya que obedece al espacio en el que se enmarca y a la sinergia propia (algunos dirán esquizofrenia) de la institución.
El Colegio Colombo Francés está divido por círculos, espacios de trabajo y discusión pedagógica. El área de Artes Plásticas pertenece al Círculo de Expresión y elsiguiente texto hace parte de la Fundamentación del mismo y fue ligeramente esbozado en el XIV Seminario Maestros Gestores de Nuevos Caminos. Experiencias Pedagógicas, realizado en la Universidad de Medellín en 2006. Sea esta la oportunidad, entonces, de ampliarlo.
Abstract
The following text is the result of an research (I am not so dared to be call it an investigation) on didactics ofthe plastic arts. They were 3 years of work and one of systematizing of a way of thinking, of an approximation to the problem of the education of the art in the school space.
The context is COLOMBO FRANCES SCHOOL where I was a teacher from 2004 to 2007 and boys and girls and the flexibility of the institution who allowed me to develop this proposal. That's why this is not a model, because itobeys to the institution space frame and synergy (some could say schizophrenia).
COLOMBO FRANCES SCHOOL is divided by circles, work spaces and pedagogic discussion. Arts area belongs to de Expression Circle and the following text is a part of this Circle Ground and it was lightly sketched on XIV Maestros Gestores de Nuevos Caminos Seminar, Pedagogic Experiences, accomplished at University ofMedellin in 2006. So, is this the opportunity then to enlarge it.
Palabras claves
Artes plásticas, construcctivismo, aula-taller, didáctica, experiencia-experimento, logro, evaluación, pedagogía activa.
Key words
Visual Arts, constructivism, classroom-workshops, didactic, experience-experiment, achievement, assessment, active pedagogy.
Artes plásticas, construcción de conocimientoy mundos posibles II
“… el área de educación artística en el campo de las llamadas artes plásticas del colegio, está orientado a la formación de “gozadores del hecho artístico”, desde las posibilidades particulares de cada individuo, bien sea desde el hacer o desde la observación crítica.”
¿Para qué la educación artística en el colombo?
Martha Tobón[1]
Todo proceso creativo está enmarcadoen dos preguntas iniciales. Qué y Cómo. La primera atiende a las intenciones y la segunda al camino que hay seguir hasta materializarlas. Aunque los procesos de construcción de conocimiento en el Colegio Colombo Francés están divididos en tres ciclos (iniciación que va desde preescolar hasta segundo, fundamentación que va de segundo a quinto y Bachillerato), el fin del área de Artes Plásticas,en últimas, es el mismo. Entregarles a los y las estudiantes herramientas que les permitan construir de manera crítica, real y simbólica, un saber personal sobre el mundo, sobre su entorno real e imaginario, sobre la experiencia vital que los atraviesa.
El Qué es la pregunta permanente que les permite crear y recrear su experiencia. El Cómo lo construyen en la medida en que sus deseos e...
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