Atencion y memoria

Introducción

Los seres humanos hemos desarrollado una forma simbólica de comunicación muy sofisticada. El lenguaje influye en nuestra manera de pensar, en lo que creemos, y en cómo interactuamos con los demás.
El objetivo de esta unidad es aprender más acerca de los centros del lenguaje, la atención y la memoria, en el cerebro, y sobre las complejas interacciones que existen entre ellos.
Laatención desempeña un importante papel en diferentes aspectos de la vida del hombre, tal es así que han sido múltiples los esfuerzos realizados por muchos autores para definirla, estudiarla y delimitar su estatus entre los procesos psicológicos.
Podríamos hablar de atención para la observación-acción y de atención para la introspección y planificación. El nivel de activación es una condiciónnecesaria para atender, y puede variar desde el sueño a la excitación intensa, afectando al ritmo respiratorio y cardiaco pero sobre todo a la capacidad para atender y concentrarse, evitando las interrupciones que producen la ansiedad (exceso de activación), la fatiga o la falta de motivación.

CUESTIONARIO:
1. Elabore un mapa conceptual de los temas: definición, manifestaciones, determinantes ytipos de atención. Provisto de estos conceptos observe un grupo de niños de primaria en dos situaciones: atendiendo a clase y mirando un video educativo. Describa lo que Usted observó en cada situación, organizando su informe en manifestaciones, factores y tipos de atención.
2. Defina la atención selectiva y argumente su definición. Revise y comprenda los temas: atención espacial, atención ypercepción de objetos, procesamiento de la información no atendida, mecanismos de interferencia e inhibitorios de la atención selectiva.
3. Describa una situación de doble tarea en la cual se aplique el modelo de asignación de recursos, se pueda observar el efecto de la práctica y usted lo explique por el modelo de la automaticidad.
4. Enuncie la definición de atención sostenida y arguméntela.Contraste los conceptos de atención sostenida con los de alerta y vigilancia.
5. Indague sobre las características del trabajo de personas que trabajan en una central telefónica (Call center, estación de radiotaxi), describa el proceso de atención sostenida que deben tener estas personas y cómo en él influyen los diversos factores de la vigilancia.
6. Observe a un adulto en tareas de atenciónselectiva, dividida y sostenida y observe también a un niño de 6 años. Establezca las diferencias observadas y compárelas.
7. Defina disfunción atencional, enuncie una clasificación de las disfunciones de la atención y defina cada clase.
8. Reflexione sobre sus procesos de atención a nivel personal. ¿Qué fortalezas y debilidades tienen y cómo aprovechar unas y mejorar las otras?
9. ¿Cómo sealmacenan los recuerdos? Responda con base en las investigaciones sobre Registro sensorial: memoria icónica y memoria ecoica: su naturaleza y funcionamiento.
10. Relacione los siguientes conceptos: memoria a corto plazo, memoria a largo plazo, memoria episódica, memoria semántica, memoria procedimental, memoria declarativa.
11. Haga un cuadro de las bases anatómicas de la formación de la memoria.
12.A partir de la descripción de una experiencia concreta ilustre el proceso de codificación.
13. ¿Cómo influyen la elaboración y la diferenciación en el recuerdo?
14. ¿En qué consiste y cómo se hace la reorganización de nuestras experiencias? Dé un ejemplo.
15. ¿En qué consiste la decodificación y cuál es su importancia?
16. ¿Qué es el repaso, cuántas clases de repaso hay, cuáles son susfunciones y cómo se las explica?
17. Compare los relatos de dos personas sobre el mismo hecho pasado.
¿Qué conclusiones puede sacar de este ejercicio?
18. En el rendimiento académico ¿Cuál es el papel de la memoria? aplique su respuesta a la solución de una situación concreta de bajo rendimiento.
19. Como una manera de iniciar el conocimiento de las aplicaciones de la psicología de la memoria,...