Bachiller

TEMA 2b: EL APRENDIZAJE SOCIAL
Alicia Pérez de Albéniz Iturriaga

EL APRENDIZAJE SOCIAL
Origen de las teorías del aprendizaje social: CONDUCTISMO.
Comparte con esta perspectiva algunos de susprincipios (p.ej., efecto de las recompensas en la conducta).
No obstante, desarrollan una serie de principios que suponen una evolución hacia principios más cognitivos.
Definición de aprendizaje:adquisición de conocimiento mediante el procesamiento cognitivo de información.


PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE SOCIAL
Las variables sociales son determinantes en los procesos de aprendizaje.
Laconducta se produce de forma específica en cada situación. Solo habrá consistencia si la misma conducta, en situaciones diferentes, conduce al mismo refuerzo.
Los estímulos del contexto no desencadenan demanera automática respuestas sino que es la interpretación que realizan los alumnos de los mismos la que incita a la acción.
Gran parte del aprendizaje es vicario.
Noción de expectativa: la conductaestá relacionada con la predicción que el alumno hace de las consecuencias que conlleva (y del valor subjetivo que asigna a las consecuencias).

Albert Bandura, Aprendizaje social
Albert Bandura:máximo representante de la teoría del aprendizaje social.

Al ver que los conceptos psicoanalíticos eran bastante vagos y que las ideas conductistas no satisfacían más que las situaciones másdirectas y concretas, Bandura intenta ampliar la perspectiva de cómo influye el ambiente y la cognición en el desarrollo.

ALBERT BANDURA: TEORÍA COGNITIVO-SOCIAL
Plantea un modelo de determinismorecíproco entre el ambiente, la conducta y los factores personales (cognitivos, motivacionales, emocionales) que en interacción van a determinar la conducta.
Frente al conductismo radical, tiene en cuentavariables personales que van a ser importantes determinantes de la conducta.
Destaca la importancia de las funciones cognitivas.
La persona no sólo reacciona a estímulos ambientales sino que...