Bachillerato Con Orientacion En Humanidades

Des pues de haber conocido todos los trastornos de la comunicación, nos focalizaremos en las personas con trastornos espectro autista que presentan problemas importantes que dificultan su desarrollo y que requieren adaptaciones curriculares que exceden las posibilidades de la escuela común.
El autismo es un trastorno profundo del desarrollo caracterizado por una distorsión en la evolución demúltiples funciones psicológicas básicas implicadas en el desarrollo y en la adquisición de las habilidades sociales y del lenguaje.
Este trastorno se caracteriza por:
• Incapacidad para relacionarse.
• Respuestas anormales a estímulos auditivos o visuales.
• Retraso y alteración en el lenguaje.
• Comportamiento ritual (resistencia a cambios)
Para poder ver como es el procesoevolutivo de dicho trastorno, nos parece importante describir las diferentes etapas evolutivas del niño con autismo.
Desde el nacimiento del bebe hasta el primer año de vida los síntomas sin poco claros, en algunos niños autistas se puede ver un comportamiento muy pasivo, no lloran nunca, en cambio, en otros niños el llanto es difícil de calmar, híper excitabilidad. Los síntomas más comunes son:* Problemas de alimentación.
* Falta de atención a estímulos sociales.
* Ausencia de gestos comunicativos.
* Resistencia a cambios ambiéntales y rutinas habituales.
Desde el año hasta su vida preescolar (5 año) suele ser una etapa con algunos problemas debido a que presentan inconvenientes para percibir al mundo, ya que, poseen dificultades en el lenguaje y en el habla (ecolalia), deficienciasen la pronunciación y el control de la voz, por eso se hace mas frecuente el uso del tacto, gestos y olfato. También presentan un aumento de estereotipias motoras, dificultades en la alimentación, sueño, rabietas, auto agresiones, excitación y ansiedad.
Además encontramos problemas emocionales y de conducta debido a que se presenta un alejamiento o retraimiento social 8no muestra interés por laspersonas que lo rodean), resistencia a cambios, incapacidad de jugar, etc.
Se sienten mas cómodos en aquellas habilidades que no requieren del lenguaje.
A partir de los 5 años hasta la adolescencia se pueden percibir ciertas mejorías en cuanto al comportamiento porque descienden sus rabietas, auto agresiones, estereotipias, se muestra más afectuoso y sociable, y muestra menos resistencia a loscambios.
Adolescencia: El trastorno puede evolucionar positivamente según lo dicho anteriormente o reapareciendo problemas de conducta ya superados o surgir otros (epilepsia).
Edad Adulta: Es de excepción que lleguen a realizar un trabajo productivo y mas excepcional aún que lleguen a independizarse.
En cuanto al desarrollo motor del niño autista se presenta en la misma edad que los demásniños, pero con algunas anormalidades como forma característica de estar de pie, andar en puntillas sin mover los brazos, demora en el control de esfínteres.
En el desarrollo perceptivo podemos ver que sus reacciones sensoriales son extrañas debido a una falta de consistencia de sus reacciones ante los diferentes tipos de estimulación.
• Estímulos visuales: Esta fascinado por luces, cosas quegiran… estimulaciones repetitivas.
• Estímulos auditivos: A veces se comporta como si no los recibiera (sordo), otras como si el sonido le produjera mucho dolor.
• Estímulos táctiles, olfativos y gustativos: Alta tasa de respuestas táctiles y olfativas.
• Estímulos dolorosos: Se muestra impasible al dolor o al frío, hipersensible.
• Autopercepción en sus extremidades.
•Falta de reconocimiento de personas a quienes conoce bien.


El desarrollo cognitivo presenta algunas alteraciones porque sus habilidades no se presentan adecuadamente, la persona con autismo no presta mucha atención a los estímulos que quedan fuera del área seleccionada. En relación al objeto no tiene una comprensión del mismo y no suelen usarlos para juegos simbólico ni la imaginación. Este...